緊跟互聯網步伐，嘗試尚美新課堂

李春佩

我們學校在英明的領導指導下，很早就開展了“尚美課堂”的探索模式，在常規的教學活動中我積極思考如何讓師生之間體現出和諧、美好的關系，以輕松、愉快的狀態進入主動、高效的學習。經過這些年的不斷探索，有了一些自己的想法。

第一點是用社會主義核心價值觀指導教學工作。作為一名人民教師，我積極推進社會主義核心價值觀的發展，同時指導我遵守基本道德規范，約束自已的言行，和學生平等地交流，傾聽他們的心聲。現在的小學生，有更多的機會從各種媒體上接受新的理念，他們更崇尚民主、平等，老師的一言堂在學生面前已經成了催眠曲，有時候老師喋喋不休會使學生厭煩，甚至會發生一些言語上、軀體上的不和諧。有了社會主義核心價值觀的指導，可以讓老師更規范地服務于教學工作。

第二是老師要有學習新技術的觀念，跟上時代的步伐。互聯網時代，日新月異，科技在進步，觀念也在改變，沒有老師一言堂，只有和學生共同探究，主動讓學生參與到學習的過程。為了吸引學生，要充分利用起多媒體設備，如音樂、PPT課件、展示臺進行教學，學習教育101希沃軟件制作精美、靈動的數學課件，用QQ、微信與家長互動交流。

第三，教學中從互聯網上尋找有利的教學資源，與學生思想認識上保持一致。現今互聯網時代下學生最不厭倦的就是電視、電腦、游戲、抖音等一系列多媒體數碼電子游戲產品，這些資源的采用，能讓學生對知識的形成產生好奇之心。

第四是嘗試用傳播媒體平臺聯系家長，讓家長參與到課堂中來。我通過QQ、微信，發送一些孩子的作業、課堂短視頻，讓家長看到孩子在課堂上的表現，孩子也暗暗努力，展示自已的才藝，讓家長從視頻上看到優秀的自已。這樣達到家校配合，共同教育的目的，師生、生生之間關系和諧、愉快，大大提高教學效果，增進他們對老師的教學工作的理解。家長稱贊說不愧是“尚美課堂”，

回想當初起這個念頭原因，竟然是有一天上課回來，同事問：“你怎么啦？臉色這么黑！”我壓抑著自己的情緒，反思了一下，覺得這段時間學生活動太多，心情浮躁，所以上課紀律不好，也不能全怪學生，得想辦法在上課時間把他們吸引過來。

當天晚上，我布置的家庭作業是讓學生預習新內容，事先告知：“明天你們當老師上課哦！”學生一片歡呼——對于他們來說，就相當于沒有作業嘛！

第二天，來到教室，我直接點了一名優生，說：“你來上課吧，今天老師和同學一起聽你講課。”這名學生倒也不膽怯，直接上講臺，拿著自已準備的幾個小正方體，打開多媒體設備，安裝了課件，然后一邊講解、一邊展示。有學生不明白提出問題，他還請另一個同學到講臺上來演示給不會的同學看，這樣化抽象為具體，通過仔細觀看，原來不懂的同學恍然大悟。

計算的時候，上課的同學列了式子，邊算邊講起計算的過程，我看見同學們都安靜了下來，眼睛盯著算式看，有一個計算程序錯，全部喊：“錯啦，錯啦，應該……”有幾個上課經常開小差的同學，這時也都看到了黑板上。對于回答問題出色的學生，同學之間也不吝嗇，都笑咪咪的大聲贊揚：“你棒棒嘀喲！”作老師的我在旁邊用手機拍視頻，所過之處，學生馬上糾正不當的行為。當我把這些視頻通過微信傳送給家長們看的時候，家長們既有對上課學生的贊揚，也有對自家的孩子表現發表看法，一片歡喜。

有了這次經驗，我找合適的內容讓學生晚上先預習新內容，第二天讓他們匯報學習情況，或者指定一兩個學生來講授有一些難度的題目，然后我出示一些引導性的題目，讓學生嘗試學習，然后講評練習題……要講的東西不多，即使講也是一些學生沒有思路或者有爭議的的題目。因為我精講不啰嗦，所以每到講題的時候，學生都很認真聽，效率提高了很多。

這樣過了一段時間，由于每個學生都有可能被抽查講課，學習的自覺性大大提高了;更多的是孩子們到了討論的時候，拿著書本和同學講題的現象越來越多了;他們的學習遷移能力增強，常能舉一反三，節省了時間;作為老師，我更多的時間用來巡視學生，發現問題，或是給優生單獨講題，給學困生做輔導。從行為上來看，學生增加了學習的自覺性、主動性;從心理上看，我和學生都減少了壓力，沒有了摩擦，學生的注意力已經被學習吸引，我感到前所未有的輕松。

我跟隨學校開展的“大美教育”的課題研究，在社會主義核心價值觀的指導下，構建自由、民主、平等、和諧的的氛圍，嘗試開展新的“尚美課堂”，力爭取得更佳的效果。