反思性教學在初中英語寫作訓練中的運用

【摘要】隨著我國教育的不斷改革發展，初中教育逐漸受到重視，教學模式也在不斷完善的過程中。對于初中英語教學來說反思性教學是一個重要的教學手段，因此本文將對于反思性教學在初中英語寫作訓練中的運用進行分析。

【關鍵詞】初中英語;寫作訓練;反思性教學

【作者簡介】溫長華，內蒙古興安盟科右前旗樹木溝學校。

反思性教學是指教師對于自身在英語教學過程中所存在的問題和不足進行反思，以達到不斷完善自身教學方式、使自身的教學方式更加貼合學生需求的教學模式。反思性教學可以讓教師更好的了解自己的教學效果以及學生的需求，從而達到更優的教學目標。

一、反思性教學在初中英語寫作訓練中的重要性

1.有效提升教師的教學水平。反思性教學可以讓教師在課堂教學過后對于本堂課進行反思和總結，從而發現在教學過程中的問題和不足，同時對于在課堂上有亮點的地方可以進行保留和延伸。通過教師對自身教學方式方法的不斷反思才能達到一個不斷改進從而達到優良的一個教學效果，同時在不斷改進的過程中教師的教學水平自然而然的就得到了提高。

2.能夠使教師的教學方式更加貼合學生需求。在初中這個年齡階段的學生都比較有自己的想法，因此教師也需要及時注意到學生的一些想法和需求，而采用反思性教學就可以讓教師通過自身的反思而及時調整自己的教學方式方法，從而使教師的教學方式方法更加貼合學生的需求。

二、反思性教學在初中英語寫作訓練中的運用

1.在日常的課堂教學中對學生進行聽說訓練。現在很多的學生只會寫不會說，為了幫助學生解決相關問題，教師可以在日常的英語課堂教學過程中多對學生進行聽說的訓練，同時教室還可以為學生增加一系列日常英語口語的學習，幫助學生積累一些常見的英語口語的用法。此外英語的聽說訓練不能是隨意而來的一些例子，而是需要根據英語教材的相關內容對學生進行提問或者是相關的聽力練習。

例如，教師可以在一個單元的教學完成過后對學生進行課文內容相關的聽說訓練，同時在單元教學過程中為了讓學生能夠有更好的發音還可以通過聽讀文章等方式對學生的聽說進行一定的練習。此外，教室還可以在某一位學生讀文章的同時讓其他學生認真聽，在讀完后指出錯誤，這樣既可以訓練學生的口語能力同時其他學生也可以進行聽力的訓練，能夠指出其他學生的錯誤更加可以對于其本身的英語基礎進行鞏固。教師還可以在英語課堂教學過程中讓學生對于教材中的同一句話進行不同句型的表達，這樣可以讓學生積累一些英語寫作的優秀句型，避免在寫作過程中句型單一。同時教師在進行英語課堂教學過程中可以對于教材中某一段讓學生進行簡述同時用自己的語言表達出來，這樣通過學生不斷的訓練和糾正可以更好的提高學生的語言表達能力，從而可以有效的對于學生的英語寫作能力進行提高。

2.讓學生進行自主修改作文。在傳統英語寫作訓練的教學過程中，部分教師為了方便學生進行寫作，會在寫作前統一在課堂上為學生進行一個英語作文大綱的講解以及描述，或者說在批改完學生的作文之后，針對絕大部分學生所出現的問題進行課堂上統一的修正以及提意見，這樣會導致學生所寫或者是學生所修改的文章基本都是雷同的，這樣的英語寫作教學方法只能讓學生死記硬背相關的英語作文，并不能夠對于學生自身的英語寫作水平有所提高，而教師也需要批改基本相同的作文內容。而讓學生對于英語作文進行自主修改可以有效避免這樣的情況，從而提高學生的英語寫作能力。

例如，在英語寫作時教師可以讓學生進行一行空一行的寫作方式，這樣可以方便教師的批改以及學生的自主訂正，由于傳統教學方式中對于學生寫作有錯誤的地方教師基本都會直接進行修改，但這樣不能有效提高學生的寫作水平，反而讓學生在修改作文的過程中直接照抄教師所修改的內容而不做自己的思考，因此這樣的教學方式需要及時做出改正，教師在批改作文的過程中對于學生的作文可以只是指出而不做任何修改，讓學生對于文章錯誤的地方進行自主修改，這樣可以有效的讓學生對于自己的錯誤有一個清晰的認識，例如在文章中是否有拼寫錯誤或者是語法等錯誤，可以讓學生明確自身的錯誤，從而有效避免學生再次犯錯，在修改過一遍之后可以打亂學生的作文，讓全班學生互相之間在進行第二稿的批改，互相進行作文錯誤的批改，而學生可以指出其他學生的錯誤也可以讓教師有效了解到學生對于英語語法時態等問題是否真正掌握，有效提高全班的英語寫作能力。

英語寫作在整個初中英語教學中處于一個十分重要的地位，因為英語寫作時對于一個學生英語綜合能力的考驗，而學生在英語寫作過程中會不可避免的出現各種錯誤，在教師則需要及時了解學生的英語學習情況從而進行教學模式的調整，將反思性教學實際運用到英語的教學過程中，在教學模式的不斷改進下幫助學生有效提高英語寫作能力。

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