農村初中生英語聽力訓練的策略探討

【摘要】要學好英語，必須在聽、說、讀、寫這四個方面狠下功夫;同時以聽、說、讀、寫為基礎，可以從中知曉有關語言的信息，還可以作為基礎提高有關英語的其他技能。由于經濟的發展，社會的開放，英語更受到了更多人的重視，所以英語教學的改革也逐漸深入至農村。而如何提高農村初中中學生的英語能力和理解水平，越來越受農村初中英語教師的關注。然而，對農村初中學生來說，英語聽力理解則是一大難題，所以，本文對此問題進行了研討并提出了一些解決方法。

【關鍵詞】農村初中學生;英語教學;聽力訓練;策略

【作者簡介】潘殿宏，甘肅省臨洮縣唐泉初級中學。

一、引言

隨著經濟的發展，社會的進步，思想的開放，國際間的交流逐漸增多，人們也越來越注重個人的英語聽說能力。所以，中考也順應潮流，加大了英語聽力在試卷中所占有的分值，而中學生更加迫切的想要提高英語聽力能力。于是，如何提高初三學生英語聽力水平，便成了教學的一大難題。但到目前為止，由于農村的師資力量，教學設備相對較差，所以在提高農村初中學生的聽力訓練仍存在很多的問題。

二、農村初中學生英語聽力訓練上的問題

1.陳舊的教學方法。由于農村的經濟相對落后，所以大多數的農村學校的教學設備相對較為落后，甚至教師的教學方法也比較陳舊，沒有較為先進的手段。因此，在這種情況下，教師只能靠自己的講述來向學生傳播知識，但卻很難提起學生們對于英語聽力訓練的興趣。同時也有一些教師，只會播放一些聽力材料的錄音，卻不真正的向學生講述真正有用的方法來指導學生。

2.過度使用母語，學生沒有形成英語思維。對于初中學生來說，正是建立他們對于英語聽力極大的好奇感的黃金時段，但由于很多農村的初中英語教師雖然教授英語，然而并沒有徹徹底底的在課堂上避免中文的出現，也許老師們是為了讓同學們能夠更好的理解長篇的句子或語段。

3.學生對英語聽力沒有興趣，課堂單一化。中國教師大多喜歡對學生進行填鴨式教學，而這種教學模式反而會逐漸讓同學們失去對學習的興趣。老師經常會在課堂上長篇大論，滔滔不絕，而學生真正能夠靠自己思考得來的知識卻是很少很少，這樣學生會越來越失去對學習的主動性，同時學生學習的效率也會逐漸降低。

4.以試題代替英語聽力訓練。因為應試教育在中國的大肆發酵，特別是在農村地區，很是注重升學率，所以英語教師們經常會用一些試題，甚至是中考真題來讓學生們做聽力訓練。中考真題對于初中生來說，是有著一定的壓力的，當他們在長期的使用中考真題，總會莫名的感到壓力，更有甚者，還會出害怕，恐懼，和不耐煩的心理。如若長時間下來，更加不利于學生們聽力訓練的進行。同時，學生們每天都在不斷的做題刷題，對于英語聽力會有松懈，對于英語的說和讀上，更加會被忽略，在這種應試教育教育的背景下，學生們的聽力水平不是靠聽力訓練來完成的，而是通過測試所造成的結果。

5.學生缺乏英語基礎的相關知識。因為中考大多不會考有關英語語音知識像是音標、爆破音、重讀等方面的的基礎知識，所以老師們在講述這些知識是也往往是一帶而過。但如果缺少了這些知識，經常會使學生在英語聽力訓練中出現一些問題，也可能成為學生們提高聽力的難題。

三、農村初中學生英語聽力訓練中存在問題的原因

造成農村初中學生英語聽力訓練問題的原因有很多，但歸納總結，主要有一個主要原因。農村的經濟水平相較城市來說很是落后，所以使得農村初中的師資力量與教學設施等方面達不到現代教學的要求。而在這種困難的經濟條件下，使得農村初中的教師無法及時補充，不能注入新的血液，同樣也會使老教師們對于教學的積極性降低。對于教學設施與教育環境來說，都給學生造成了很大的阻礙，學校不能購進先進的教學設施，學生們大多處在中文的語言環境下，進行英語聽力訓練也很是困難。

四、解決農村初中聽力訓練中所存在問題的策略

1.鼓勵學生增大英語教材的使用率。首先，學生需要多次反復的聽英語原聲，這樣可以幫助學生糾正一些錯誤的發音，同時還能建立英語的語感。其次，需要讓學生多次反復的進行朗讀。多次朗讀可以幫助學生們掌握基礎知識，同時也可以增加同學們對語音知識的熟練程度。也可以訓練正確的語音、語調。最后，要勤于背誦，平時多積累一些常用的句子與語段等，這樣可以增強學生的聽力訓練，也可以在英語的寫上起到一定的作用。

2.創造英語的語言環境。首先，同學們可以利用課余時間，與好友們用英語交談，大力創造英語氛圍，同時還能訓練同學們的聽與說的能力。其次，教師可以安排學生觀看英語電影，收聽英語廣播，欣賞英語節目表演等方式幫學生建立正確的英語語感。

3.向學生講述文化背景及文化。平時，教師可以適當的向學生講述一些有關英語的文化，以及西方國家的一些背景。比如教師可以向學生講述一下在某些特定環境中應該使用的語言，和交際的風格。讓學生選擇性的接受一些西方的文化等。同時，也可以提高學生對英語聽力訓練的興趣。

4.重視學生的心理素質，消除學生的心理障礙。經常在英語聽力訓練上有困難的同學難免心理上可能會有一些心理障礙，這就要求教師們要重視培養學生良好的心理素質。如果在學生出現存在心理障礙的情況下，教師要及時發現并有效解決。

五、解決農村初中學生英語聽力訓練問題的基本原則

1.開展聽力訓練必須參考《英語課程標準》中所要求達到的教學原則。2.在向學生們布置英語聽力訓練時，要求訓練的內容要與學生們的實際生活相結合。3.英語聽力訓練的內容同時也要與教師在課堂上的教授內容相結合。4.進行英語聽力訓練時要盡量多樣化與綜合化。避免單一化和形式化。

參考文獻：

[1]文秋芳，文石峰.英語學習策略論[M].上海外語教育出版社，1995.