基于教材的小學英語寫作教學模式的創新研究

【摘要】伴隨我國經濟實力的逐年攀升，我國對外交流漸漸增多，英語屬于國際間交流的主要語言，同時小學是學生各項思想觀念創建的關鍵時期，英語學科歸屬于三大自然科目之一，在學生的學習生活中扮演者關鍵角色，其中寫作作為英語學習必備組成部分，同樣是學生的常見失分項，如何通過對現有小學英語寫作教學模式進行改革創新，提升我國小學生的英語寫作技能，改善我國小學英語寫作教學現狀。文章就如何基于教材對現有小學英語寫作教學模式進行創新改革提出了自己的獨特見解。

【關鍵詞】小學英語;寫作教學;英語教材研究;創新探索

【作者簡介】倪麗元，張家港外國語學校。

前言

近些年我國對于教育的重視程度不斷上升，教育的重心逐漸轉變為注重培養學生的綜合素養，小學是學生英語基礎創建的關鍵奠基時期，教師對學生的指導扮演著重要的角色，其中寫作作為重要的考試項目，對于學生而言存在一定的難度，教師可通過對現有小學英語寫作教學模式進行創新改革，從而對學生的英語知識探索激情進行激發，帶領學生明晰英語寫作的魅力所在，提升學生的英語得分率，同時幫助學生創建良好的學習習慣，并對學生的綜合素養進行初步發掘和培訓。

一、引入游戲教學，豐盈課堂教學框架

小學生具有活潑愛玩的天性，同時處于好奇心旺盛的階段，單一的板書式教學對于小學生而言較為枯燥，難以激發學生的英語知識探索激情，反之極易刺激學生對于英語寫作的厭惡心情，不利于學生今后英語學習生活的順利開展。

針對這一狀況，教師可在課堂教學當中增加游戲教學模式，豐盈課堂教學內容，同時對課堂學習環境起到放松的作用。教師可準備一定的游戲環節，如中英翻譯，連詞填空等環節，并根據當前階段的英語教學目標和學習進度進行題目的設置，同時教師可準備一定的道具，如妨礙道具等，增添游戲的趣味性，使得學生能夠積極參與到游戲活動當中，在游戲開始前安排班級內學生進行自由分組，分為人數相等的若干小組，由組內自行商議各環節的參與人員，采取積分制，最終按照各小組的成績選擇表現最為卓越的小組，為這組的學生發放一定的獎品，以對學生積極參與的態度和行為進行嘉獎和贊揚，同時教師應當時刻注意其他表現差強人意的小組學生的學習狀態，及時對出現問題的學生進行積極引導，防止學生由于一時的失敗而產生自我厭棄的想法，為學生今后更為深廣的英語寫作研究的順利進行掃除部分障礙。

游戲教學的增加能夠有效放松課堂教學環境，更為符合小學生愛玩活躍且好奇心旺盛的心理，使得學生能夠以放松的心情和態度進行相關寫作知識攝取，在游戲的過程中將相應的寫作知識和技巧灌輸給學生，同時能夠帶領學生明晰團隊協作的重要性，并初步領略競爭的意義，對學生的核心素養進行初步發掘和培訓。

二、定期舉辦比賽，激發學生探索激情

相較于單一的書面知識講解和簡單的寫作練習，適當的比賽能夠激發學生的學習積極性，使得學生愿意自行進行相關寫作訓練，同時幫助教師能夠及時對學生的學習狀況進行了解，并根據實際情況對教學進度進行及時調整。

因而教師可定期舉辦寫作大賽，由教師制定主題，要求學生根據主題進行相應的文章寫作，主題課根據學生的意愿或是直接從教材中選擇，將作文上交教師后，由教師進行統一審閱，其后對作文分數進行統計，同時將作文反饋給學生，領導學生對作文進行更改和糾正，教師可根據學生的成績選拔出表現優異的學生，教師可設置一定的小獎品，如筆記本或是小零食等，為學生進行頒發，并且教師可設置專門的展示角，將這部分學生的文章放置在學習角進行展示，并且教師可任命這部分學生作為評審小組，參與到下一次比賽的作品審閱當中，為其他學生提供獲得獎勵的機會，并且可邀請這部分學生根據學生的心理進行寫作主題的自行設置，降低教師的教學負擔。同時教師可設置安慰獎，為表現不太滿意的學生進行頒發，保護學生的學習自尊心，防止挫傷學生的學習自信心。

比賽的設置有利于對學生的英語寫作積極性進行激發和刺激，同時為學生提供寫作練習的時間和空間，并且能夠幫助教師對學生的寫作學習進行進行檢查，同時對學生的學習狀態進行監督，及時對學生進行積極引導。

三、引入角色體驗教學，創新教學模式

對于小學生而言，英語寫作練習較為單調無聊，學生不愿進行英語學習的現象在小學生中普遍存在，因而如何幫助小學生領略英語寫作的魅力所在成為現階段小學英語教師必須面臨的課題之一，同樣是現階段我國小學英語教學中存在的重要問題。

因而教師可引入游戲體驗式教學，即通過為學生創設英語學習情境，帶領學生進行相關寫作知識攝取和技能聯系。

角色體驗式教學即通過學生對課本內容進行親身演繹和體驗，充分體會英語寫作知識，通過這種方式將各種寫作技巧灌輸到學生的大腦當中，同時通過實際寫作練習提升學生的寫作技能，并對學生核心素養進行初步發掘和培訓，為學生今后的學習和生活打下堅實基礎。

四、總結

英語作為應用范圍最廣的語種，在學生今后的生活和學習中扮演著關鍵的角色，其中寫作作為英語學習的重要構成部分，對小學生的英語系統創建十分關鍵，教師可通過引入游戲教學，豐盈課堂教學框架;定期舉辦比賽，激發學生探索激情;引入角色體驗教學，創新教學模式等方式對現有英語寫作教學進行創新和改革，對小學生對于英語寫作探索激情進行刺激和激發，使得學生能夠自行進行英語寫作技能練習，同時對小學生的問題發現即多角度解決能力進行初步培訓，為今后學生的順利生活奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]彭冬妮.淺談小學英語寫作教學策略[J].英語廣場，2019（01）：140-141.