【摘要】隨著手機功能的不斷增加，手機不止是單純的通訊工具，還是便捷的學習工具。在學習生活中對手機的依賴也越來越大，在高中英語學習過程中的主要學習軟件是英語詞匯軟件，英語詞匯軟件的出現豐富了學生背單詞的方式，同時學生隨時隨地進行詞匯的學習，因此英語單詞軟件在高中英語詞匯中具有重要作用。本文主要以百詞斬APP為例，淺析詞匯APP在高中英語學習中的應用。

【關鍵詞】英語學習APP;高中詞匯;應用

【作者簡介】蔡鳳蓮（1982.08-），女，江蘇人，漢族，蘇州市吳中區木瀆金山高級中學，本科，研究方向：詞匯教學。

引言

詞匯是英語學習的基礎，尤其是在高中英語學習過程中，英語課程難度大，如果沒有相應的英語詞匯量作為基礎，就會導致英語成績整體下滑。詞匯具有零散性和多義性，因此學生在背誦詞匯的時候很容易混淆詞匯，長此以往學生就喪失了學習詞匯的信心。因此在英語詞匯中利用APP進行詞匯學習，不僅提高了學生學習英語詞匯的興趣，還能提高學生背誦詞匯的效率。

一、圖示法

高中生背單詞的傳統方式就是先看英語詞匯，再分析漢語意思，最后再聽寫，這種單詞背誦方式重復性過強，過于枯燥，既沒有句子進行解釋說明也沒有相應的圖片進行提示，當詞匯背誦量不斷增加時，學生如果復習不及時就會忘記當初所背誦的內容。因此這種純文字的背誦方式，效率過低。經過專家研究發現，人對圖片的感知能力以及記憶能力都要高純文字，因為圖片是將枯燥的文字形象化，同時圖片的內容是對文字進行解釋，因此容易讓人產生更加深刻的印象。利用百詞斬進行學習可以發現，在百詞斬中是將詞匯與圖片緊密聯系在一起，學生可以利用圖片記憶詞匯，這種方式可以有效的提高學生的記憶力，增加學生記憶詞匯的數量。

二、情景法

在百詞斬中每個詞匯不僅有對應的圖片還有對應的視頻以及例句。百詞斬中的詞匯視頻主要是利用幽默的方式，把詞匯賦予到一個情景過程當中，然后通過故事情節幫助學生學習詞匯。除此之外視頻中的情景會重復出現所要背誦的詞匯，通過這種方式從聽覺、視覺等各方面幫助學生加強對詞匯的理解和學習。其次，百詞斬中的例句比較新穎，都與當今時代緊密相連，符合高中生的心理需求，通過這種造句的方式，一方面教會學生如何在生活中應用這個詞匯，同時還增加了單詞的趣味性，讓學生更喜歡背誦英語單詞。

三、詞根詞綴法

在高中英語詞匯教學中為了讓學生能夠更好的掌握詞匯，教師也會教授詞根詞綴的相關知識，但是教師是先給學生講解詞根詞綴然后讓學生進行背誦，最后再利用詞根詞匯背誦單詞。這種方式的初衷是好的，但是在實際執行過程中效果不盡人意。在小學以及初中階段學生已經習慣了直接背誦詞匯，因此學生對詞根詞綴有很大的陌生感，而且詞根詞綴的含義更不明確，學生很難記住詞根詞綴的含義，進而這種教學方式反而阻礙了學生對詞匯的學習。在百詞斬中每個單詞也有詞根和詞綴，但是詞根詞綴并沒有出現在單詞之前，而是把詞根詞綴放在了詞匯圖片之后，學生在了解單詞的含義之后，會養成自己思考的習慣，在自己的腦海中會對詞根詞綴進行自我總結，進而提高了單詞的背誦效率。百詞斬中的詞根詞綴記憶法避免了直接背誦詞根詞綴的枯燥性，而是通過圖片和提示引發學生對詞根詞綴的思考，讓學生自己總結詞根詞綴，并且自己應用詞根詞綴。通過詞根詞綴記憶法不僅可以提高學生記憶單詞的效率，即使在考試過程中有不認識的單詞，學生也可以利用詞根詞綴判斷出其大致意思。

四、聯想法

高中英語教學的任務比較繁重，因此教師的詞匯課程相對較少，甚至有些高中院校并沒有詞匯課程，因此教師只能在講閱讀的過程中提供背誦詞匯的技巧。但是教師并不能時刻對之前所學習過的詞匯進行檢查，不能幫助學生鞏固之前的學習成果。百詞斬具有單詞聯想功能，也就是說在學生背誦單詞時它會將意思相近的或者意思相反的單詞羅列出來，幫助學生鞏固之前學過的詞匯。比如在學生背誦“disease（具有感染性的病）”這個單詞時，百詞斬就會聯想到“illness（身體不舒服）”以及“sick（身體不適、暈船、胃痛）”，通過這種方式學生可以對學生之前所學過的知識進行回顧，進而進一步加深學生對單詞的印象，同時對相似的單詞進行明確的說明，可以讓學生更好的把單詞運用到文章寫作中。

五、重復法

百詞斬除了具有以上功能外，還有一個重要的功能就是重復，利用百詞斬背誦單詞時會發現，背完5-6個單詞之后，它就會利用圖片或者例句的方式再把單詞重復一遍，如果在重復的過程中學生出現錯誤了則在背誦幾個單詞之后，百詞斬還會對單詞進行重復，直到學生選對為止。除此之外百詞斬還有復習的功能，當你第二天利用百詞斬進行學習時，百詞斬會對你前一天學習的單詞進行復習，如果學生出現錯誤，在后期的學習過程中百詞斬還會不斷的進行重復，直到你記住該單詞為止。這種不斷重復的方式能夠加深學生對詞匯的印象進而幫助學生提高詞匯量。

六、結束語

百詞斬之所以受到廣大師生的喜愛，主要是因為它打破了傳統的背單詞的方式，為學生提供了一種更加有趣，更加方便的方式，通過這種方式緩解了學生學習單詞的壓力，豐富了學生的詞匯量。

參考文獻：

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