文化意識培養在高中英語教學中的作用

禹揚波

【摘要】? 在高中英語教學中，教師不僅需要教給學生更多的英語，還需要加強文化意識的培養力度，借助英語使學生了解更多我國優秀的傳統文化以及外國文化，豐富學生的知識體系，滿足學生的學習需求，實現學生英語素養、文化素養的穩步提升。

【關鍵詞】? 文化意識 高中英語 傳統文化 西方文化

【中圖分類號】? G633.41 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-151-01

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在高中英語教學中，教師不僅需要帶領學生了解西方文化，還需要傳承和發揚我國優秀的傳統文化。因此，教師需要改變自己的教學觀念，深入分析和研究教材內容，借助多種有效的教學手段，最大程度提高學生的文化意識，提高學生的文化素養。

一、改變觀念，文化與意識并行

如今，我國正在實行新課程標準，教師在教學時需要根據教材中的主題語境展開教學，這能夠更好地滲透文化，有利于培養學生的文化意識。在當前新高考形式中，英語考試開始注重文化意識的考察，尤其是在閱讀理解以及書面表達方面。因此，高中英語教師在日常教學過程中，必須要重視學生文化意識的培養和提高，要重視中西方文化的滲透，這不僅可以提高學生的考試成績，還有利于豐富學生的文化內涵。

在當今時代，世界各國之間的聯系逐漸緊密，我國也開始實現一些加強與其他國家聯系的重要政策，例如“一帶一路”。如果學生不具備較強的文化意識，那么將無法將我國優秀的傳統文化傳輸出去，也無法正確看待西方文化。在不同的角度和層次看待文化，會產生不同的態度和想法。在高中階段要想更好地滲透文化、培養文化意識，就需要教師和學生都能夠保持積極樂觀的態度，具有包容的胸懷，要摒棄錯誤的想法與觀點，既要接納西方文化，還要傳承和發揚我國優秀的傳統文化。

二、從教材入手，挖掘文化內涵

如今，素質教育正在穩步推行中，教材內容也隨之調整和完善。但是，目前仍舊有很多教師在教學時未能按照教材展開教學，或者學校自行編寫教材，而這就使得教材中不具備較多的文化素材，也就無法實現學生文化意識的提高。教師未能深入分析和研究英語教材，也就無法挖掘出其中有價值的文化素材。在高中人教版英語教材中，必修教材一共有25個單元，每個單元都會涉及到一些西方文化，還會出現一些較為常見的文化話題以及世界上的各大洲文化，而這些內容都非常有利于培養學生的文化意識。

例如，在教學The Million Pound BankNote時，教師首先需要做的就是將教材中的文化素材、文化現象挖掘出來，其次就是帶領學生分析課文中作者想要表達出的思想與情感，再次就是分析當時的時代背景下出現這種文化現象的原因，最后就是讓學生從橫向、縱向兩個角度，分析和研究國內外文化的差別，促使學生能夠形成良好且獨立的文化認識。

三、加入課外素材，形成良好文化

教師在日常教學過程中，需要運用多種途徑，搜集與教學內容相關的素材，并在教學過程中滲透這些素材，拓展學生的知識面;教師在教學時需要具備英語思維，融入西方文化，將英語所具有的工具性凸現出來，這不僅能夠提高學生的英語成績，還會幫助學生形成多元化、理性化的文化意識。教師可以從網絡、書籍中搜集文化素材，例如詩歌、視頻、文章、音樂等，根據學生當前的學習能力、認知能力以及學習情況進行恰當的選擇。

目前，網絡上具有的資源主要有兩種：第一種屬于已經經過整理的，能夠直接運用實際教學的資源;第二種是未經過改動，原汁原味的資源。教師在教學時需要認真篩選這些素材，將搜集到的資源通過文字、視頻、音頻、圖像等形式展示出來，將最原始的英語、西方文化呈現在學生面前，使學生能夠接觸到真正地道的英語，防止出現解讀錯誤。

四、創設情境，開展文化活動

教師在教學時可以開展有趣的文化活動，這能夠大大提高學生的文化意識。教師在上課時可以采用角色扮演、脫口秀、對話、拼圖、表演等小型的教學活動，還可以開展一些大型的課外活動，提高學生的參與度。例如，電影配音大賽、國際游學、校園英語電臺、志愿者服務活動、時尚英文海報、經典劇本表演等。如果學校有條件的話，還可以聘請一些外教。

例如，學校可以開展“模擬聯合國”的文化活動，高中學生需要扮演不同的國家，或者某些團體的代表。每周選定一個熱點問題，學僧需要圍繞著這一問題展開討論和分析。此項活動從準備一直到結束，需要經歷較長的時間，在此過程中學生能夠更好地了解不同的文化，非常有利于學生文化意識的提高。

五、注重層次，符合學生認知需求

英語與語文一樣屬于語言學科。學生在學習語言時，都是從簡單開始入手，逐漸增加學習的難度。但是如今的學生不具備較為扎實的英語基礎，并且受到環境條件的限制，學生學習英語時的拓展度，受到學生思維能力的束縛，這就使得學生難以掌握英語背后隱藏的文化知識，依賴于教師的教學。因此，教師在教學時需要選擇與學生相匹配的文化素材，同時也可以讓學生自己去搜集合適的文化素材。在每節課上課前，教師可以給學生布置好任務，學生需要認真預習，了解該節課涉及到的文化，并從各種渠道搜集與之相關的藝術作品、文學作品以及風俗習慣等。這既能夠鍛煉學生搜集信息的能力，提高學生的動手能力，還能夠滿足學生的好奇心。新教材具有較為明顯的文化特征，各個單元都有各自的主題，而教師可以讓學生根據單元內容來搜集相關的文化素材，借此深化主題，幫助學生積累更多的文化知識。

結束語

總而言之，教師和學生都需要認識到文化意識的重要性，要在日常教學過程中滲透更多的文化知識，調整和優化教學方法，創新教學過程，將新課改的理念落實到位，不斷完善學生的知識體系，提高學生的文化意識，培養出更多的優質人才。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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