淺談我校轉變學生良好的語文作業書寫習慣的做法

韋敏杰 蘇彥國

【摘要】? 《新課標提出》：寫字教學要重視對學生寫字姿勢的的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，培養良好的寫字習慣。現在我校學生的語文作業書寫狀況如何呢？為了了解我校學生的寫字興趣，分析學生書寫習慣的養成情況，研究如何指導學生養成良好的語文作業書寫習慣，達到課標中提出的目標要求。我們對學生作業的書寫情況、書寫姿勢要求養成良好的書寫習慣、教師對學生語文作業書寫狀況的重視程度、家長對孩子書寫情況的認識等問題采用了作業抽查、個別訪問、問卷調查等方法經行了調查。

【關鍵詞】? 語文作業 書寫習慣

【中圖分類號】? G623.2 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-127-01

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一、主要存在以下問題

1.有的學生坐姿和執筆姿勢不對，沒有養成良好的語文作業書寫習慣。

2.學生不喜歡寫字。

3.老師認識不到位，家長不注孩子的語文作業書寫習慣。

二、主要做法

為改變我校學生語文作業書寫習慣不良、書寫不規范、書寫興趣不高、書寫過程馬虎等的問題。我們主要做好以下幾個方面的工作：

（一）領導重視，轉變觀念

開學初，由教導處黃惠香、科研主任潘萬梅牽頭組織全體語文老師抓好教學常規檢查，明確常規檢查內容，并把學生語文作業書寫列入檢查范圍。堅持做到常規檢查一次反饋學生語文作業書寫情況一次，抓亮點，以點帶面。只有我們思想上認識到位了、統一了，才能培養好我校學生養成良好的語文作業書寫習慣。

（二）筑起校園文化平臺，培養書寫興趣

我校教師積極精心設計教室的每個角落，營造一個充滿人文氣息和文化底蘊的校園來激發學生良好書寫的興趣。

1.帶學生到閱覽亭前欣賞李忠山老師書法作品。

2.教室里張貼書寫方面的名言警句。

3.在學習園地專門設立“小小書法家”專欄，主要張貼語文書寫作品、獎狀，激勵學生、增強自信心，營造一種力爭向上的良好書寫氛圍。

4.發揮宣傳欄作用，用2個宣傳欄專門宣傳養成良好書寫的益處和良好書寫的好方法。

（三）從小抓起，訓練正確書寫姿勢、規范書寫

抓好每周的作業堂、寫字課，保證每天都有充足的時間進行寫字。凡是教學生字時，都要訓練學生地書寫姿勢和執筆方法。

在學生書寫語文作業時，要求做到：

1.寫字時還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本一側，右手握筆。

2.握筆時食指較大拇指稍低（大約一寸左右）。

3.書寫要規范、工整，盡量少涂改，每個字，每個標點符號都要認真書寫。

4.寫完作業后要養成自查的習慣，發現錯誤的地方及時糾正。

經過一段時間的強化訓練，學生的語文作業書寫質量有了較大提高。

（四）樹立良好榜樣，激發學生良好的語文書寫習慣

為了讓學生養成良好的語文作業書寫的習慣，我們課題組成員從自身做起，加強基本訓練，寫好粉筆字，在黑板上書寫規范字。

在批改作業、寫批語必須書寫規范字，充分發揮教師的示范作用，讓學生在潛移默化中養成良好的語文作業書寫的習慣;樹立榜樣，以點帶面。例如：我校陳老師在寫字教學時發現黃俊源、韋忠寧、韋欣怡、譚資運等幾個學生寫的字不規范，陳老師先讓黃俊源等同學欣賞寫得好的作業，從中受到美的熏陶，打心里佩服他們。接著又通過兩本作業比較，引導他們找到不足，如筆畫不規范，字的結構不合理等，接著指導書寫，書空、臨摹等。多次練習后，又讓學生把前面寫的作業和后面的比較，發現自己的進步，寫字的信心就增強了。也可以讓學生互相比較，學習別人的長處，既可以共同進步，又可以讓寫字的興趣常在。《九年義務教育語文課程標準》（2011年版）明確規定：“要在每天的語文課中安排10分鐘”，以課堂指導為主渠道，隨堂練習，以為學生提供練習空間為輔渠道，做到天天練習，在日常書寫中增強練字意識，講究寫字的效果。有明顯進步的學生有韋忠寧、韋欣怡兩個學生。經過一段時間的常抓不懈本班學生語文作業的書寫有了明顯的進步。在2018--2019學年度語文作業評比活動中有：潘凌玉、黃婉蕓、潘若銅等16個獲得校級一等獎。由此可以看出我校開展的“培養農村學生養成良好的語文作業書寫習慣”的活動已初見成效。

開展這個課題以來，我們圍繞“培養農村學生養成良好的語文作業書寫習慣”開展了四次教研活動，在教研活動中我們以點帶面，充分發揮我們課題組的作用，調動其他老師的積極性，共同完成課題，學生們在每一次的教研活動中語文書寫習慣一次比一次有進步。搭建書寫比賽平臺讓學生在比賽中獲得自信，在自信中養成良好的語文作業書寫習慣。活動1.在全校開展手抄報比賽，每學期2次，共4次，在手抄報比賽中活動中，我們引導學生圖文結合，把漢字正確、端正、美觀地抄寫出來，從整體上提高學生的書寫質量。活動2.在全校開展寫字比賽2次，要求學生在規定的時間里用正確的姿勢和規范的書寫來完成，書寫姿勢不正確也要扣分，目的是訓練學生的書寫姿勢和提高學生規范書寫的能力。3.積極組織學生參加我城區舉行的小學生硬筆書法寫字比賽，成績顯著。

總之，農村學生良好的語文書寫習慣的培養，是艱苦而又快樂的過程，我們將會在今后的教學工作中不斷完善，落實，推廣我校“培養農村學生養成良好的語文作業書寫習慣”的做法，讓學生養成良好地語文作業書寫的習慣。