黨的十九大提出,加強社會心理服務體系建設,培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。一個人只有心理強大,才是真正的強大;只有心理健康,才是真正的健康。從學生的發展角度看,只有擁有健全的身體和心理及豐富的知識,才是一個全面發展的人。6?16周歲是人生中心理發展、成長和人格形成的關鍵時期,有調查顯示,50%的精神疾病始于14周歲以前,但大多數不會被及時發現和治療,可見,加強中小學生心理健康教育對于個人的幸福與發展,對于培養適合未來發展的人才,對于社會的和諧與穩定,都具有重要意義。
某區域對中小學生心理健康抽樣調查顯示,學生的心理健康狀況良好者占總數的92.63%。在不同學段中,小學生心理健康的比例為95.34%;初中生心理健康的比例為90.89%;高中生心理健康的比例為90.83%。心理狀態欠佳的初中生和高中生分別占了6.21%和6.07%。有2.90%的初中生和3.10%的高中生心理問題比較嚴重。其中,高達47.15%的學生存在學習焦慮,有21.61%的學生表現出“過敏傾向”(即對小事過分敏感,心中思慮過多,猶豫不決等),有17.30%的學生表現出“身體癥狀”(指體驗到不明原因的身體不適感,或對自身相貌體型等不滿意的感覺),有15.43%的學生表現出“自責傾向”(即遇到問題時常常無端歸咎于自己)。而女生心理健康水平在各學段均低于男生,在學習焦慮、過敏傾向、身體癥狀、對人焦慮、恐怖傾向、沖動傾向等方面的比例均顯著高于男生??梢?,中小學生的心理健康教育亟待加強。
如果孩子是箭,父母和老師便是支撐孩子的那張弓,孩子將來成就如何,射向哪里,無疑將受父母、老師這張“弓”的影響。因此,加強對中小學生的心理健康教育,積極引導幫助學生走出困惑,走出迷茫,走出心理魔障,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀是滿足人民美好生活需要、辦好人民滿意的教育的重要內容。
本期“議題”我們邀請了心理學專家就中小學心理健康教育問題問診把脈,開方抓藥,并向大家推介山東省膠州市開展心理健康教育的實踐與經驗,以期推動中小學心理健康教育長足發展。