如何打造精彩的數(shù)學(xué)課堂

謝思勇

【摘要】? 打造精彩的數(shù)學(xué)課堂首先從教學(xué)對(duì)象入手，精心撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，選取適當(dāng)教學(xué)方法，注重教學(xué)細(xì)節(jié)和情感植入，認(rèn)真總結(jié)反思，從而不斷提高教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】? 設(shè)計(jì) 目標(biāo) 內(nèi)容 方法 情感 反思 精彩

【中圖分類號(hào)】? G633.6 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）04-051-01

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對(duì)一名數(shù)學(xué)老師來說，上一堂數(shù)學(xué)課很容易，上好一堂課就比較難，打造一堂非常精彩的數(shù)學(xué)課就很難很難。十年樹木百年樹人，一個(gè)人才的培養(yǎng)必須遵循教育的基本規(guī)律：因地制宜，因材施教。也就是說，不同的地方，不同的教學(xué)對(duì)象，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也不同。我國不同的省市，教材內(nèi)容也有所不同，上海有上海的教材，廣東有專門的廣東教材，我們湖南基本上用的是湘教版。因此，照搬別人的課堂，不可能就是一堂精彩的課，因?yàn)閷?duì)象不同，上課的人也不同。課堂是有生命力的，作為課堂的設(shè)計(jì)者組織者實(shí)施者，從哪些方面入手，去打造一堂精彩的數(shù)學(xué)課堂呢？我想從以下四個(gè)方面分享我粗淺的看法：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)的撰寫

一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：確定明確的教學(xué)目標(biāo)，可以從一下四個(gè)維度著手

1.知識(shí)目標(biāo);

2.方法與技能目標(biāo);

3.數(shù)學(xué)能力目標(biāo);

4.數(shù)學(xué)思想的滲透和培養(yǎng)目標(biāo);

二）教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)：

1.教材處理。數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用必須在數(shù)學(xué)知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)中體現(xiàn)，必須在知識(shí)體現(xiàn)中才能體現(xiàn)它的價(jià)值。明確本節(jié)知識(shí)在本章內(nèi)容所處位置（短期），在本學(xué)段所處位置（中期）在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所處位置（長期），做好準(zhǔn)確的定位，再對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由欤斜匾纳踔劣谧约壕帉憽Ｖ挥袑?duì)知識(shí)內(nèi)容有非常準(zhǔn)確的定位，才能從容地把握他的外延和內(nèi)涵。

2.導(dǎo)入設(shè)計(jì)：常見的溫故知新法、聯(lián)系實(shí)際法、故事導(dǎo)入法、游戲?qū)敕ā⒃O(shè)置懸念法、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示導(dǎo)入法、類比遷移導(dǎo)入法等。

3.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)教學(xué)對(duì)象不同而變化，教學(xué)內(nèi)容必須飽滿豐富，切不可只是題目的堆砌，要有鮮明的層次和梯度，所選取的例題要有典型的代表性，適合學(xué)生進(jìn)行小組合作、探究和交流，能歸納提升出某一種類型的解題方法與技巧。

4.教學(xué)方法設(shè)計(jì)：不同的教學(xué)內(nèi)容，適合不同的教學(xué)方法，絕不可千篇一律。一堂課，也可以多種教學(xué)方法相融合。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法：講解法、談話法、演示法、討論法等。講解法：講解法是由教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有系統(tǒng)地講述的一種教學(xué)方法。講解法的優(yōu)點(diǎn)：能夠保持教師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，教學(xué)時(shí)間和進(jìn)度便于教師控制，并且所授內(nèi)容能保持流暢與連貫;便于重點(diǎn)內(nèi)容的分析、難點(diǎn)的突破，易于幫助學(xué)生抓住問題的關(guān)鍵，節(jié)約教學(xué)時(shí)間。講解法的缺點(diǎn)：教學(xué)中學(xué)生參與少，容易造成被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，不利于能力的培養(yǎng);不易照顧學(xué)生中思維反應(yīng)快與慢的兩端，只能面向中等學(xué)生。討論法：主要特點(diǎn)是：信息交流既不同于講解法的單向交流，也不同于談話法的雙向交流，而是討論集體成員之間的多向信息交流。學(xué)生的發(fā)言可以及時(shí)獲得反饋信息，調(diào)節(jié)自己的觀點(diǎn)，課堂氣氛活躍。討論法的缺點(diǎn)：課堂組織教學(xué)不易控制;比較耗費(fèi)教學(xué)時(shí)間。討論法可使每個(gè)學(xué)生展示自己的思想，這樣的交流可以促使他們認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善。另外，也可以發(fā)揮每個(gè)人的個(gè)性特征，增強(qiáng)他們的自信心和創(chuàng)造力。發(fā)現(xiàn)法;指教師在學(xué)生學(xué)習(xí)概念、命題時(shí)，只是給他一些事實(shí)（例）和問題，讓學(xué)生積極思考，獨(dú)立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種教學(xué)方法。在教師的啟發(fā)下，使學(xué)生自覺地、主動(dòng)地探索;科學(xué)認(rèn)識(shí)解決問題的方法及步驟;研究對(duì)象的起因和內(nèi)部聯(lián)系，從中找出規(guī)律，形成概念或解決問題。發(fā)現(xiàn)法的缺點(diǎn)：花費(fèi)學(xué)時(shí)太多;受學(xué)生思維發(fā)展水平限制，很多內(nèi)容不適宜發(fā)現(xiàn)法;對(duì)教師的要求較高，如果教師沒有較高水平，那么采用發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行教學(xué)是難以取得好效果的.自學(xué)輔導(dǎo)法：就是在教師的指導(dǎo)和輔導(dǎo)下，以學(xué)生自學(xué)為主的一種教學(xué)方法。它的優(yōu)點(diǎn)在于能更多地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并且能較好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：評(píng)價(jià)練習(xí)要緊扣知識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)，要有梯度，能夠中肯反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和處理問題。

6.歸納與提升：課堂小結(jié)主要包含兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是知識(shí)的高度概括，二是數(shù)學(xué)方法和技能的歸納與提升，做得觸類旁通舉一反三。

二、注重教學(xué)細(xì)節(jié)：細(xì)節(jié)決定成敗，數(shù)學(xué)是一名非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊幻麑W(xué)科，這就對(duì)教師提出更為嚴(yán)苛的要求。在做好教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，我們還要注重許多細(xì)節(jié)：教學(xué)語言是否精簡規(guī)范、詼諧幽默;板書工整規(guī)范有序;要有適當(dāng)?shù)闹w語言，一個(gè)淡淡的微笑一個(gè)贊許的眼神一個(gè)瀟灑的手勢(shì)等都會(huì)不經(jīng)意地?fù)軇?dòng)學(xué)生心靈的琴弦。洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予關(guān)懷和幫助;及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和期望;結(jié)合生活事例，把數(shù)學(xué)深度融入生活;激勵(lì)性的評(píng)價(jià)平易近人的態(tài)度等。

三、課堂的生命力源于教師情感的植入。課堂是知識(shí)的交流，不只是簡單的知識(shí)傳授.課堂要有特色，要具備感染力和生命力，就必須融入自己的體驗(yàn)、情感、感悟，才能進(jìn)一步升華課堂的內(nèi)涵。

四、認(rèn)真反思：堅(jiān)持三年反思，必然成就一名名師。上完課后，可以根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)反饋和課后與學(xué)生的交談交流，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行深刻反思，挖掘其中的亮點(diǎn)，分析其中成功的原因，不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn)，厚積薄發(fā)，為以后的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更重要的是找出存在的不足，并且找出問題存在的原因和實(shí)質(zhì)，并尋求出更好的解決方案，這樣，才能不斷地進(jìn)步不斷地完善，盡可能的去追求完美，達(dá)到自己的最高境界。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]孟華《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》南方出版社2000.9.