新課程理念下的高中化學教學反思

向開明

【摘要】? 高中化學是一門極為重要的學科，對于提升學生的世界觀、物質觀和思維能力都有著重大的啟迪意義，可以說，一個學不好化學的學生注定無法對于這個世界產生更加深刻的認識。因此教學者務必要開展好高中化學課，使得學生能夠真正學好高中化學課，從而推動學生的進步。隨著新課程理念的推出，教學者務必要使得學生在新課程的幫助下，真正轉換自身的化學學習思路，不僅僅要知其然更應該知其所以然，增強自身的化學核心素養。

【關鍵詞】? 高中教學 新課程理念 教學方法 教學反思

【中圖分類號】? G633.8 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-024-01

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高中化學是一門極為重要的學科，也是值得全體高中生全力以赴學習的學科。當高中生認真地學習高中學習的時候，不僅僅能夠提高自我的應試能力，更為重要的是能夠使得學生在認識世界的過程中更加睿智、更加深刻。但教學者和學生都應該認真反思自我。教師不僅僅要使得學生學會化學知識，同時應當提高學生的化學核心素養和自學能力，使得學生具備自主探索化學知識的能力。高中化學教師應當將學生帶入到一個正確的化學學習方向。

一、高中生學習化學時的問題分析

（一）高中生偏重應試學習

當下的高中生在學習一門學科的時候，絕大多數人懷揣一種強烈的應試動機，認為自己認真學習化學的首要目的和根本歸宿就是為了提升自身的考試成績，能夠在未來的高考中成為一個蟾宮折桂的學生。這些想法固然是無可厚非的，但如果學生僅僅抱著這樣的念頭來學習化學，未必能夠真正釋放自身的化學學習潛能，也未必能夠真正觸摸到化學這門學科的核心與靈魂，因此教學者應該使得學生對此深刻反省，轉換學生的化學學習思路。

（二）高中生對于教師的依附性較大

事實上，當下的高中生中，有很多人在學習化學的時候對于教師的依附性極大，認為教師應該幫助自己構建起學習框架和復習思路，只有在教師的幫助下，學生才真正懂得應該如何學習化學，才真正懂得如何提高自身的化學學習成績，才真正懂得如何克服自身的化學學習短板，一旦遠離了教師的幫助，學生就顯得不知所措、不明就里、不知所云。高中階段的學生在學習一門學科的時候，不能夠抱著如此這般的念頭，否則必然使得自己難以成才和進步，因此教學者應該幫助學生不斷地提升個人的主動學習能力，使得學生在學習化學的過程中，不斷地克服自身的前進障礙和畏難心理，能夠真正成為化學學習上的主人。

（三）高中生缺乏化學核心素養

高中生在學習化學的過程中，尤其應該注意提升自身的化學核心素養，當學生能夠真正提升了自身的化學核心素養，才能夠真正懂得化學的核心、內質和靈魂，真正成為一個學好化學的學生。隨著新課程理念的出臺，教學者和學生應該共同進步，共同轉換自身對于化學的認識。學生在學習化學的過程中，應該真正懂得化學是一門關于世間萬物的本質和變化的學科，任何一個想要學好化學的學生都應該具備強大的自主探索能力和主動探究能力，只有這樣，學生才能夠真正成為一個優秀的化學學習者，教學者也能夠更好地完成自身的化學教學任務。

（四）高中化學教師的教學疏漏分析

針對目前的教學局面，教師也應該不斷地進行相應的反思和整改，從而能夠確保自己的教學方法是真正有利于學生的。當下的教學者在引導學生學習化學的時候，一味地重視呈現知識，并且使得學生根據習題強化自身所學習到的知識，這樣的教學方法不利于提升學生的化學核心素養。教學者對此應該進行深刻的反思。

二、高中化學教師應如何開展教學變革

（一）構建以學生為中心的化學教學體系

高中化學教師在引導學生學習化學的時候，務必要使得學生成為化學課堂的真正中心和真正主角，只有能夠使得學生成為化學學習世界的主角，學生的學習自主性和自覺性才能夠實現全面提升和進步，學生也才能真正感受到自身的學習責任，嚴格地督導自身的行為，使得自己成為一個更加合乎高中化學課要求的好學生。教學者為了提升學生的自主性、自覺性和積極性，不能夠總是替學生而操作，而是應該使得學生感受到一種重任在肩的壓力，有了適度的壓力才能夠真正具備強大的學習動力。教學者應該激勵學生自主制定化學復習課件和提綱，能夠根據自己的特點制定出適合自己的化學學習方法，從而能夠使得學生全面釋放自身的化學學習潛能，真正在化學學習的舞臺上綻放出自己的光芒，從而能夠取得更大的進步和提升。

（二）營造良好的化學學習氛圍

高中化學教師在引導學生學習化學的時候，也應該在班級內營造良好的課堂氛圍，使得學生能夠在良好的化學學習氛圍中充分地感受到一種人懷自勵的學習斗志，令每個學生都不能夠倦怠、懶惰，而是應該以高度的勤奮和自律來學習化學及其他的高中學科，從而能夠真正使得自我迎來重大的進步和提升。

（三）通過豐富教學方法實現教學創新

教學者在引導學生學習高中化學的時候，務必要豐富自身的教學方法，只有能夠豐富自身的教學方法，才能夠真正使得學生感受到一股新鮮之風，并且也能夠提高學生的學習效率，及時地裨補學生的化學學習短板。

例如教學者在引導學生學習物質的量的相關的內容的時候，教學者應該使用好翻轉課堂，使得學生能夠加強自學，并且能夠在化學課上呈現自己的自學內容，主動為同學講解，教學者從中觀察，結合該生的薄弱環節開展教學輔導，從而引導學生進步和提升。

結束語

高中化學是一門極為重要的學科，值得全體的高中生高度重視。教學者也應該與時俱進、開拓創新，不斷地豐富自身的教學方法，從而能夠使得學生在學習化學的時候具備更為強大的學習積極性和學習主動性，不斷地提升個人的化學核心素養。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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[2]張仁明.淺析高中化學教學與生活的深度對接不可或缺[J].中國校外教育，2019（15）：134.

[3]李文.中學化學課堂教學案例分析[J].中學化學教學參考，2016，02.