班主任工作的體會

黨會玲

【摘要】? 在學校生活中，班主任有著十分重要的作用。班主任不但是學生的導航人，而且還是學校管理工作的骨干力量和各方面的組織者。組織和培養良好的班集體，對每個學生在德、智、體、美、勞各方面的發展起著舉足輕重的作用。

【關鍵詞】? 班主任 工作 體會

【中圖分類號】? G635.1 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-012-01

0

班主任是否得力直接關系到學校教學質量的好壞。要搞好班務工作，最關鍵在于方法得當。好的方法可以起到事半功倍的效果，下面結合十多年的自身經歷，談一點自己做法和體會。

一、組建良好的班集體

組建良好的班集體，對學生的健康成長起著重要的作用。要組織良好的集體，需要班主任付出很大的精力，我主要是從以下幾個方面著手的：

1.提出奮斗目標

要讓學生知道，班集體是由全班學生組成的，有著共同的目標，一定的規章制度和穩定的領導機構。由于目標具有導向、凝聚和激勵的作用，就能使學生為實現這個目標而奮斗，向班集體提出奮斗目標，這是形成良好班集體強有力的保障。共同的奮斗目標是班集體的支柱。一個班集體只要有了為共同目標而努力奮斗的一致思想和行動，這個班集體才有發展前途。

2.選拔和培養班干部

班干部是班主任的小助手，得力的小助手對班主任的工作有利，既可以減輕班主任的負擔，又可以反饋一些班主任難以直接了解的信息。選拔和培養班干部是班主任工作的重要一環，選拔班干部要民主，培養班干部要耐心熱情。

例：我們班的班長周浩，就是我的好助手，他工作認真負責，對待同學熱情，得到很多同學的信任。他在同學中樹立了一定的威信，對幫助我搞好工作起了很大的作用，他工作獨立性很強，在他的配合下，我班紀律非常好，做到了老師在和不在一個樣。

3.創建班內良好的交際氛圍

一個班集體要團結，必須有良好的人際交往環境，班主任要及時協調同學之間的關系，解決一些糾紛，使他們建立起友好的人際關系。

4.形成良好的班風和學風

良好的班風和學風是學生健康成長的催化劑，發現班內好人好事予以表揚。及時發現班內不正之風，予以批評，使班內形成好的班風和學風。

5.開展班內經常性的教育活動

班主任工作要持之以恒，不能三天打魚兩天曬網。經常性的對學生進行教育，養成學生良好的學習習慣，最有效的途徑就是召開主題班會。在學期中間，我召開“了我們為誰學”，“為了明天的生活更美好”，“學習方法經驗交流”等主題班會，使學生對學習產生了濃厚的興趣，并成立了“幫帶學習小組”，大大提高了學生對學習的認識水平。

二、教育學生學好功課

俗語說：“三勤加一懶，想懶不得懶。”在教育學生過程中，讓學習成績優異的學生帶動其他學生，明確學習目的，端正學習態度，使班內形成趕、學、比、幫、超的良好態勢。

三、抓好集體教育的同時也要抓好個別教育

1.“雙優生”的典型示范工作榜樣的力量是無窮的，有了你追我趕的目標才有奮斗的方向。

2.“后進生”的轉化工作

在后進生轉化方面，我始終有一原則：把轉化一個后進生看作和培養一個優等生同等重要。后進生轉化工作是一個極其艱巨的任務，為轉化一個后進生，班主任付出的精力是教育其他學生的好幾倍，在這方面，我是這樣做的：

（1）用愛心去撫平他們受傷的心靈

有的后進生并不是腦子笨，不肯學，而是由于其它一些外在因素的影晌。我及時找出這些問題，選好突破口，關心愛護他們使他們感受到溫暖，激起他們奮斗的決心。

（2）用他們自身的閃光點照亮前進的道路

后進生并不是一無是處，他們的也有閃光的一面，班主任要及時發現并利用其閃光點，激發他們其它方面的能力。一些后進生不愛學習，也許熱愛勞動，愛護班集體，班主任要利用這些閃光點啟發引導他們去熱愛學習，用激勵性語言促使他們學習。

3.中等生的教育

中等生是班內最大一族，他們是那種稍抓即上，稍松即下的學生。中等生教育是整個班級教學質量的關鍵因素，所以對他們的教育萬萬不可忽視。特別是畢業班，分類推進的重點對象應是中等生，這些學生才是提高升學率的“希望”所在，這也是多年來能很好地完成中招任務的秘訣之

4.處理偶發事件

在工作中會遇到一些想不到的事情，是否處理好偶發事件也是對班主任工作能力考察。要處理好偶發事件，可以從以下幾個方面入手：沉著冷靜，仔細分析;認真調查，搞清原因;就勢引導，正面教育。

例：我們班學生謝增輝，上課時愛睡覺，還和別的同學打架。平時經常曠課、打電腦。對于這種情況，我當時并沒有當面批評，而是調查原因，并就事論事，對其愛護同學這一點進行表揚，對于他的缺點，我就要求好學生主動團結他并與他交友，使他遠離其“難兄難弟”，經這樣到學期底，他主動承認了錯誤并向全班檢討，懸崖勒馬，不再重犯。

四、日常生活管理

日常生活管理是班主任工作的重點，要做好日常生活管理，必須有一套可行的班規，我先后制定了學習計劃、清潔區衛生制度、紀律制度公物保護制度等。制度訂出來，貴在執行，不能留于空言，制度要保持一定的穩定性，不能經常變動，當然，必要時還要完善。

五、組織好各方面的教育

班主任是學生教育的一支力量，但其他教育力量也不容忽視：

1.科任教師

科任教師在課堂上會發現許多問題，班主任要及時聯系科任教師，搞好班務工作，要教育學生尊敬科任教師。

2.家長

家長是學生的監護人，是學生最親密的人，他們了解孩子的特點，班主任要及時聯系家長共同教育學生。

總之，在工作中，班主任應把教育學，心理學和管理學的一般原理，創造性地運用到班級工作實踐中。反復錘煉，豐富，完善和提高，形成嫻熟自如的，科學化的技能技巧。這樣就能當好一個成功的班主任。