淺談如何引領學生愛上語文

宣芳寧

摘要：大多數學生只注重學習成績，而忽視語文學習本身“提高素養”的功能，老師的教學活動大多數也是圍繞升學率展開的。片面追求高分數會導致學生的學習完全沒有樂趣可言。要想學生快樂地學習，在學習中健康成長，就應先讓學生愛上學習，所以語文教師應轉變教學觀念，培養學生的學習興趣。本文通過分析引領學生愛上學習的必要性，提出有效引領學生愛上語文學習的幾種方法。

關鍵詞：提高素養 興趣 愛上學習

前言

現代教育制度下，學生的學習負擔重，教師的教學壓力大，家長也因孩子們的學習而感到頭疼。要想從根本上解決這個問題，教師應轉變教學方式，努力讓學生愛上學習，只要學生愛上了學習，一切問題便會迎刃而解。隨著時代的發展、社會的進步，現代科學技術日新月異，人們迎來了信息化時代，信息技術的不斷更新，給教師轉變教學方式帶來了契機。

一、引領學生愛上學習的必要性

（一）厭倦學習不利于學生發展

現代教育制度下，人們學習知識的功利性太強，很多學生學習只是為了取得高分，而教師的教學則是圍繞學生取得高分展開的，所愛取的教學模式只能短時間內提高學生的學習成績，長此以往，學生的學習熱情會慢慢消退，不利于其全面發展。

（二）教育體制改革的要求

隨著社會的發展、科技的進步，傳統教育的弊端逐漸顯現，教育體制改革勢在必行。在教育體制改革這趨勢下，“素質教育”這個名詞逐漸進入人們的視野，并成為我國教育的一大目標。素質教育要求培養學生的創新意識和實踐能力，要想滿足這一要求，教師必須轉變教學方式，讓學生愛上學習。

（三）科學技術的發展帶來契機

隨著現代科學技術逐漸發展，人們進入了信息化時代，如今的課堂教學已緊隨時代的步伐，日趨現代化。現在各個學校幾乎都配上了電子設備，老師教學也用上了多媒體，這給學生興趣學習帶來了契機，為學生“愛上學習”提供了可能。

二、引領學生愛上語文的方法

（一）擺脫學習的功利性

要想引領學生愛上語文就必須擺脫學習的功利性，不僅要讓學校、教師擺脫教學的功利性，還要讓學生擺脫學習的功利性，這樣才能使學生愛上語文學習。如何才能擺脫學習的功利性呢？

首先，學校不能僅以學生的學習成績來評價教師的教學能力，而要以學生的綜合素質來衡量教師的教學水平。很多小學只開設語文、數學、英語三門課，其他課程形同虛設，這對學生的成長是極其不利的。如果學校拋開功利心，以培養學生的綜合素質為目標，那么讓學生愛上學習便指日可待了。

其次，教師應擺脫教學的功利性。理想中的語文課堂，一定是以語言為要素、以語文為本位的課堂。在教學中，教師應拋開教學的功利性，以提高學生的綜合素質為目標，讓學生體會語文課的文學之美、人情之美、思想之美，從而讓學生愛上學習。

最后，學生應擺脫學習的功利性。大部分學生認為學習只是為了取得好成績，而要問他們取得好成績是為了什么，他們就有些茫然了。只有引導學生擺脫學習的功利性，幫助他們了解學習的真正意義，學生才有愛上學習的可能。

（二）利用信息技術輔助教學

隨著時代的發展、社會的進步，信息技術已被廣泛地運用到教學活動中，并成為教師教學過程中必不可少的教學手段，它可以將靜止的、枯燥的文字轉變成動態的畫面，可以將復雜的背景知識轉變成淺顯的內容，可以將某一方面的內容拓展延伸，達到舉一反三的效果。我在教學《夢圓飛天》這篇課文時，先將“神舟五號”飛船飛天全過程的視頻播放給同學們看，同學們看過視頻后，對這一事件的具體過程有了大致的了解，然后我向同學們介紹了當時“神舟五號”飛天的歷史背景，再引導同學們想象當時的場景，他們心中一股民族自豪感油然而生，他們也明白了這一事件對中國的巨大意義，表示想更多地了解中國航天事業的發展，這難道不是學生愛上學習的開始嗎？所以教師應合理科學地使用多媒體等教學手段，激發學生的求知欲，從而使學生愛上語文。

（三）把學習的主動權還給學生

要想讓學生愛上語文，必須把學習的主動權還給學生。教師可通過創設自主學習的環境，培養學生自主學習的習慣，讓學生帶著快樂的情緒走進課堂，愉悅地獲得知識。我在教學《聞官軍收河南河北》時，先激發學生的學習興趣.然后通過題目讓學生自己提出疑問，邊讀邊思考，在此期間適當地給予學生點撥。學生通過自己的努力解決問題后，獲得了成就感，從而愛上語文學習。

（四）教授學生學習方法

“授之以魚不如授之以漁”，要想讓學生愛上語文，就應把學習方法教給學生，讓學生學會學習。我在教學時，注重教授學生學習方法，讓他們意識到學習其實很簡單，而簡單的東西總會引起孩子的喜愛。在教學“載”這個字的讀音時，我先讓同學們查字典（人人備一本字典），先查“載”字有幾個意思，然后根據意思確定“載”字的讀音，最后告訴同學們很多多音字讀音的辨析都可以用這個方法。這樣教學，不僅讓學生學會了知識，而且讓他們學會了方法，以后遇到類似的問題他們都會解決，學習興趣自然而然也就產生了。

（五）進行興趣教學

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”要想讓學生愛上語文，必須培養學生的學習興趣。

首先，教師可以通過設疑激發學生的求知欲。教學其實就是在設疑、解疑的過程中把知識傳授給學生。語文教師在教學中應該根據教學內容，精心設計問題，用問題激發學生的求知欲。在教學《船長》第一部分內容時，我設計了這樣的問題：“諾曼底”號客輪是在怎樣的情況下被撞的？它被碰撞后的情況怎樣？你從中體會到了什么？通過這些問題讓學生體會當時情況的緊急，并引導他們思考：如此緊急的情況下，這個船長又是怎么做的呢？以此來激發學生的興趣。文章最后，我讓學生集體討論：哈爾威船長可以逃生嗎？他為什么那么做？通過討論，讓學生體會到哈爾威船長強烈的責任意識，升華情感，激發學生閱讀雨果著作的興趣，使學生愛上讀書，進而愛上語文學習。

再次，教師可以建立探究性教學方式，激發學生的學習興趣。新課程改革積極倡導建立探究型學習方式，教師要想讓學生愛上語文學習，就應鼓勵學生不拘泥于書本知識，積極探索，努力創新，讓學生從自己探索的過程中獲得成功的喜悅，從而愛上語文。

結語

只要學生喜歡上了學習，不用老師、家長督促，他們自己就會主動學習，學習效果定會事半功倍。為了讓學生愛上學習，教師要轉變教學觀念，通過探索各種教學方法，逐漸讓學生愛上學習。

參考文獻：

[l]義務教育語文課程標準[M].北京：北京師范大學出版社.2012.

[2]孫杰遠.信息技術與課程整合[M].北京：北京大學出版社，2002.

責任編輯：陸晨陽