小學美術教學中如何培養學生的想象力

許麗生

隨著我國社會文化的加快建設和快速發展的過程中，教育上對于藝術類課程也更加重視，比如在美術新課程中，更加注重于對學生的多樣化發展，重視學生的創造發展和實踐學習的能力。因此，該如何培養小學生在美術課堂上的動手和動腦能力，成為新時代美術教師的培養重點和學習目標。因此，我們就要考慮到如何從課堂或者是課外的多種多樣的活動中激發，并且發展孩子們的想象力，圍繞這個主題，積極探究在小學生的美術教學中如何培養他們的想象力。

小學 美術教學 想象力

【中圖分類號】G623.7【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）04-0160-01

1.提升學生對于藝術的興趣

興趣是想象的前提，在培養學生想象力的同時，首先最為重要的就是激發起孩子對美術學習的興趣，如果孩子對美術學習并不渴望，那么培養他的藝術想象力就是在機場等一艘船。

教師在教學過程中，可以充分發揮美術教學特有的魅力，盡量用有趣的課堂內容和生動活潑的課堂教學來激發學生對于美術學習的興趣，從而達到藝術情感積累的目的。在課堂上動用很多課外知識，比如國內外美景照片，海底深處無人知曉的美麗生物等等，吸引學生們的目光。課下可以組織表演活動，游戲或者是猜謎語，喚醒孩子們的表演欲，激發孩子對于藝術的認知，見縫插針的對孩子們灌輸藝術方面的知識，讓孩子們愛上藝術，愛上美術，打造想象力的基礎地基。

2.注重學生自身個性的培養

每個藝術美術大師，都有著自己本身的藝術思維和表達方式，像張大千和齊白石兩位大師的作品就有所不同，貝多芬和肖邦的音樂所表達的情緒和感情也大相徑庭。美術學習并不是一味地靠老師傳授的知識，一味地學習課本，也應該注重自己的想法，注重課堂外的藝術實踐。

素質教育的重點之一就是尊重個性的發展，培養創新能力。那么保證個性的基本就是自由與自主，只有營造出一種寬廣無垠的草原一般的學習氛圍，才能讓孩子們的思維變成奔跑在大地上灑脫的馬兒，變成翱翔天際的雄鷹，變成散漫有限的羊群。在教學過程中，不要因為孩子們未成年，還只是小學生，就覺得他們不成熟，我們要夸贊他們不同與別人的美好之處，欣賞他們的創新思想，尊重他們還不健全的人格和個性。

3.積累藝術素材

所有的藝術都源自于生活，每一首樂曲都離不開作曲家對生活的感慨和傾訴，每一幅畫作都是繪畫者對于山水人情的描摹和表達，沒有生活實踐和經驗也就沒有藝術的誕生。學生們的想象力并不能夠憑空地蹦出來一個奇詭的想法，不是能夠自然產生的，它與學生們在日常的學習中和生活經驗是息息相關的，只有多看多聽多感受，才能讓頭腦中的表象儲備變多。老師們平時需要帶領和鼓勵孩子們從課外書中，從電視上，從作品里等等，各種渠道，大量接受和儲存這些外界信息。

教師可以積極尋找和充分發揮自己身邊的教學資源，根據教學內容，帶孩子們走向大自然，經常性地開展寫生練習，去學習觀察事物，與社會多多接觸，讓學生有機會豐富生活經驗，為想象力的成長和發展打下生活基礎。在美術教學中，老師要傳授并且要強調學生們，讓他們在寫生中要觀察細微，并通過體驗生活等方式來豐富他們的直觀感受，讓學生不斷積累有關方面的知識，以增加其想象的儲備。在美術創作過程中，畫者許多時候為尋找一個不落俗套的畫面，或為捕捉一個理想的審美意象，抓耳撓腮，或苦心信靠而不能得到。但可能在某種偶然的情況下，或在某種特殊的精神狀態下，無意間就可能涌現出之前求而不得的畫面。靈感的獲得是一種可遇而不可求的東西，是要對學生們的生活實踐和藝術體會為基礎。

4.善于對藝術作品進行評價和賞析

美國心理學家詹姆斯曾說過：“人最本質的需要是渴望被肯定?！毙W生雖然在年齡和心理上都不成熟，但是人都是一顆會思考的蘆葦，小孩子也不例外。作為一名美術教師在引導和鼓勵孩子們的藝術創作過程當中，應該充分體會和理解作為孩子的一種單純，幼稚和愛幻想的天性，不能用成年人的思維去評判甚至約束他們。雖然學生們的作品并不一定值得我們去欣賞他們的藝術價值，他們的作品并不一定都成功，但卻充滿了學生的想象力，思維和勞動，代表著學生們心中對于藝術的不同理解和再次創造。希望當他們滿懷信心地創作出自己的作品之后，我們能夠在美術課堂上給學生們一個展示個性和潛能的舞臺，讓學生在相互評價中相互學習，相互促進，教師給孩子們細心地引導和充分的鼓勵，這樣才有利于孩子們建立成就感，發現他們的潛能。在美術課堂上也可以欣賞優秀的美術作品來培養學生的想象力。欣賞其實是藝術教育中不可或缺的一個環節。

我們在小學美術的教學中，不僅要教會孩子們對于美術方面的知識，更重要的是教師自身能夠真切認識到自己所教授課程的真正意義和目的，這樣才能把課題做好做實，才能言傳身教，讓孩子們主動接受到所要學習的美術知識，通過各種活動形式和課堂氛圍，把這種豐富美術知識和熱愛想象的能力滲透到孩子們的內心中去。要同樣重視家長在孩子們的童年時期所產生的巨大影響，發揮家長在孩子們審美能力和想象能力的培養作用，才能在真正意義上培養出孩子們出色的想象力和創造力。總而言之，教師作為美術課堂上的一位引路人，要保證好孩子們想象力的種子，啟發想象力的幼苗，保護并且促使他們茁壯成長。

參考文獻

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[4]何清揚.看似“信手拈來”實則“匠心獨具”——小學美術課堂教學中如何培養學生的想象力[J].教育觀察（中下旬刊），2015（07）