應重視學生學習能力的培養

王艷秋

隨著國際競爭的加劇和科學技術的迅猛發展，迫切要求學校教育既要培養學生具有系統的文化科學知識，又要培養學生具有獨立學習和敢于創新的能力。因此，培養學生的學習能力，已成為學校教育的重要任務之一。

重視學生 學習能力 培養

【中圖分類號】G 642【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）04-0188-01

學習能力是學生適應學習活動、完成學習任務、獲得學習效果的能力。它是一種綜合能力，既包括掌握科學的學習方法、 技能、 又包含形成自主內化知識和把知識轉化為才智的能力。就中學生而言，它主要包括組織學習活動的能力、 獲取知識的能力、 運用知識的能力。

學習活動能力是指學生在課內外的知識學習、 動作技能學習、心智技能學習和社會生活規范學習的活動中進行學習的能力。

獲取知識的能力是指學生在學習過程中能很好地理解、 消化、吸收所學知識，善于通過有效方法和途徑，尋找有關知識，不斷完善自己的認知結構。

運用知識的能力就是學生能夠把掌握的知識用在學習上、日常生活中以至在今后工作中加以靈活、有效的運用。

中學生學習能力的培養是一個系統工程，它涉及到教育的各個方面，貫徹于學生的整個中學學習階段。中學教育工作者，特別是班主任和科任教師，應該有意識地認識中學生學習能力的結構和發展規律，掌握培養學生學習能力的主動權，從而事半功倍地完成教育教學任務。

培養中學生學習的能力，應堅持以下原則：

第一，實踐性原則。學生的學習能力，主要是在掌握知識的過程中，在有意識的學習實踐中不斷形成和發展的。離開實踐的能力是不存在的。因此學習能力的培養要同課堂教學中學生對知識的掌握同步進行，要同課內外學習實踐相結合，要從培養學生形成良好的學習習慣開始，逐步讓習慣上升為能力。

第二，主體性原則。學習能力的形成，學生本身的努力是內因，教師的指導是外因。教師在教學中要善于激發學生已有學習能力與現實學習需要的矛盾，以強化學生努力提高學習能力的內因；同時教師在教學中適時而科學地進行學法指導和學習態度、 學習品質的培養，使學生在學習能力發展中更好地發揮主體作用。

第三，層次性原則。學生學習能力的形成和提高是一個心理發展的漸進過程，是一個由量變積累到質變飛躍的過程。學生學習能力的培養是要根據學生年齡特征和心理規律，既要按不同年紀提出該年齡段的共性要求，又要按不同個體的個性特點進行個別指導。四是滲透性原則。 由于學習能力的形成和發展離不開知識技能的掌握，離不開實踐經驗的豐富，所以學習能力的培養在方法上要注意滲透性，要在各科的教學中，在班級、團隊的活動中，在第二課堂和社會實踐中，從各學科、各活動的特點和學習實際出發，進行學習能力的滲透教育，寓隱形的學習能力發展于有形的教育教學活動之中。

培養學生的學習能力應貫穿于中學教學的各個方面。

第一，貫穿于各科教學之中。教學是學校工作的中心，知識是能力的基礎和中介。學生學習能力是在掌握各科知識技能的過程中逐步形成和發展的，各科教學是培養學生學習能力的基本途徑和主要渠道。各科教學必須把培養學生學習能力作為一項學生終生受益的任務來完成。其具體方法有：一是，樹立目標，即根據學科的特點和要求，制定本學科學習能力培養目標，使每個年級、每學期以至每節課的教學都有機地滲透培養學習能力和內容；二是，激發動機，即在教學中調動學生求知、求思、求解和講究學法的積極性，使學生產生有意識探索學法、 培養學習能力的強烈愿望；三是，典型示范，教師在教學中，或者自己對學習能力的有關方面進行示范，或者向學生介紹培養學習能力的典型材料，或者有學習能力發展較好的學生向本班介紹經驗，使學生得以借鑒、學習；四是，創設情境，教師在教學中給學生創設組織學習活動、 獲取知識、應用知識和發展智力技能的情境，使學生更多的得到有效鍛煉的機會；五是，引導點化，即教師對學生在知識掌握或能力發展上出現困難時，及時地排除障礙，點明關鍵，指引思路，使學生在學習和發展的關鍵時刻邁過難關，步入坦途。

第二，貫穿于班級集體活動之中。班級是學生學習的主要場所，是學生成長最直接、最重要的環境之一。良好的班風，對學生學習能力的形成和發展，起著積極的熏陶、促進作用。在班集體建設中，首先要培養勤奮好學、求思上進、你追我趕的良好學風；其次經常開展有利于學習能力發展的集體活動，如進行學習方法經驗交流等；再次建立有利于養成學生良好學習習慣、培養優秀學習品質的班級管理制度。

第三，貫穿于第二課堂活動之中。這是學生發展能力、特長的廣闊天地，應有計劃的靈活的開發利用。例如組織讀書會、報告會、演講會、信息交流會等對提高學生獲取知識和運用知識都大有好處；組織學生競賽、制作、操作、文藝等活動，對發展學生特長、提高學生的智力和實踐能力都有禆益。組織第二課堂活動本身，就是對學生組織學習活動能力的實際鍛煉。除以上幾條外，像家庭學習、社會實踐活動等也是發展學生學習能力的不可缺少的途徑。

總之，中學階段是學生逐步走向成熟的重要階段，學生只有真正具備了學習能力，學會了學習，他們在未來激烈競爭中，才能嫻熟地運用“學習”的武器，永遠立于不敗之地，成為生活的強者、 時代的寵兒！