傳統(tǒng)花卉紋樣設(shè)計(jì)在初中美術(shù)課程中的教學(xué)思考

陳強(qiáng)

隨著社會的不斷發(fā)展，多元化時代的到來，強(qiáng)烈沖擊了我國的傳統(tǒng)文化，如何有效的協(xié)調(diào)現(xiàn)代社會和傳統(tǒng)文化，成為了社會各界關(guān)注的問題。在初中美術(shù)教學(xué)之中，如何有效進(jìn)行傳統(tǒng)花卉紋樣設(shè)計(jì)的教學(xué)，是當(dāng)代美術(shù)教師所面臨的一個挑戰(zhàn)。筆者結(jié)合自身多年的美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何在初中美術(shù)課堂之中，進(jìn)行花卉紋樣設(shè)計(jì)教學(xué)，提出了幾點(diǎn)意見，旨在提升美術(shù)課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)花卉紋樣的有效創(chuàng)新和發(fā)展，將我國的傳統(tǒng)文化繼續(xù)傳承下去。

初中美術(shù) 傳統(tǒng)花卉紋樣 設(shè)計(jì) 思考

【中圖分類號】G 613.5【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）04-0108-01

在我國的教育體系中，美術(shù)這門學(xué)科是必不可少的重要組成內(nèi)容，對提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和思維能力，都有著十分積極的作用。因此，初中美術(shù)教師可以從學(xué)生的興趣愛好下手，從設(shè)計(jì)教學(xué)的角度切入，教授傳統(tǒng)花卉紋樣，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)花卉紋樣背后的深刻意義，提升學(xué)生的愛國情懷和審美能力，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)的時候，加強(qiáng)對中華民族傳統(tǒng)美學(xué)的理解。

1.傳統(tǒng)花卉紋樣設(shè)計(jì)的主要內(nèi)涵

當(dāng)人類文明誕生的那一刻，紋飾就隨之產(chǎn)生，隨著人類文明的不斷發(fā)展，紋飾的類型和種類也更加的豐富起來。中華文明有著五千年的悠久歷史，包含了各種各樣的傳統(tǒng)藝術(shù)，為現(xiàn)代的工藝發(fā)展和設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)提供了豐富的歷史素材。紋樣的發(fā)展和變化，代表了不同時期故人的智慧，為后人留下了寶貴的藝術(shù)遺產(chǎn)。

花卉紋樣蘊(yùn)含了我國豐富的歷史藝術(shù)，傳達(dá)了古人的情感和哲學(xué)理念，承載了人們對于美好生活的希冀。學(xué)習(xí)花卉紋樣，能夠有效的提升學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生更加深入的了解大自然，提升對大自然的熱愛之情。

2.傳統(tǒng)花卉紋樣設(shè)計(jì)在初中美術(shù)課程中的教學(xué)思考

（1）充分利用環(huán)境資源

初中美術(shù)教師在制定教學(xué)目標(biāo)時，要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際發(fā)展情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，充分的借助當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境字眼，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的靈活性，與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。花卉，對于每一個學(xué)生來說都不陌生，教師就可以借助這一優(yōu)勢，廣泛的運(yùn)用在課堂之中，豐富課堂內(nèi)容。花卉有著個性鮮明，類型多樣的特點(diǎn)，花卉紋樣作品能夠給人帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊，學(xué)生們在觀察的過程之中，能夠看到其獨(dú)特的魅力，這些感受只可意會不可言傳，有效的豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。美術(shù)教師要在日常的生活和工作中，積極的搜集有價(jià)值的花卉紋樣，讓初中生能夠看到更多的花卉紋樣作品。同時，還要提升自身的創(chuàng)作能力，多多設(shè)計(jì)花卉紋樣作品，拉近和學(xué)生之間的距離，活躍課堂氣氛。

（2）有效借助多媒體資源

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，有效的豐富了教學(xué)形式，促進(jìn)了課堂氛圍活躍度的提升。初中美術(shù)教師在教學(xué)的過程之中，可以有效的借助多媒體資源，吸引初中生的注意力，讓他們更加主動的投入到美術(shù)的學(xué)習(xí)中來。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)形式比較枯燥，內(nèi)容比較乏味，單一的美術(shù)課本并不能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體教學(xué)，則可以有效的解決這一問題。借助多媒體資源，將美術(shù)課本上比較抽象的美術(shù)知識，以動畫、圖片或者視頻的形式播放出來，貼近學(xué)生的具體認(rèn)知水平，幫助學(xué)生更好的理解美術(shù)知識。在進(jìn)行傳統(tǒng)花卉紋樣教學(xué)時，美術(shù)教師利用多媒體播放相關(guān)的視頻和圖片，充分調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生立體直觀的感受到花卉紋樣的獨(dú)特魅力。同時，教師還可以利用多媒體，給學(xué)生播放多種花卉紋樣，讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的鑒賞和評價(jià)，提升學(xué)生的審美鑒賞能力和評價(jià)水平。

（3）給予學(xué)生充分的實(shí)踐機(jī)會

在現(xiàn)代教育中運(yùn)用傳統(tǒng)工藝，美術(shù)教師就必須要在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效的創(chuàng)新和傳承，平衡兩者之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和傳承的統(tǒng)一。只有這樣，才能夠給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個內(nèi)涵豐富、全面的美術(shù)課堂，從而提升美術(shù)教學(xué)的層次。比如說，在學(xué)習(xí)花卉紋樣時，在學(xué)習(xí)完了單獨(dú)紋樣之后，教師可以讓學(xué)生利用單獨(dú)紋樣去裝飾自己身邊的物品，畫出一個設(shè)計(jì)圖。學(xué)生們在設(shè)計(jì)的過程中，美術(shù)教師不必強(qiáng)制干預(yù)，只需要在學(xué)生有需要的時候進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)即可。給予學(xué)生們充分的發(fā)揮空間，讓學(xué)生帶著自己的理解去設(shè)計(jì)花卉紋樣作品。學(xué)生們在創(chuàng)作的過程之中，加強(qiáng)了對所學(xué)花卉紋樣的理解，同時還能夠進(jìn)行有效的創(chuàng)新和傳承，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

（4）實(shí)行多元化的評價(jià)方式

初中美術(shù)教師在教學(xué)時，可以對學(xué)生們進(jìn)行合理的分組，通過小組合作，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在小組合作的過程中，學(xué)生們互相交流彼此的意見，糾正彼此的錯誤，共同努力，一同進(jìn)步，能夠更好的完成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生才是美術(shù)課堂之中的主體內(nèi)容，教師要鼓勵學(xué)生積極的開展自我評價(jià)、互相評價(jià)，通過評價(jià)，讓學(xué)生及時的發(fā)現(xiàn)自身的不足，進(jìn)行有效的彌補(bǔ)，并吸取他人的長處，不斷的完善自我。他人的評價(jià)，能夠讓學(xué)生更加清晰的了解自身的作品，能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)充學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，促進(jìn)初中生的自我提升。教師在學(xué)生評價(jià)的基礎(chǔ)上，要有針對性的評價(jià)學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，明確的指出其中的不足和優(yōu)勢，提升學(xué)生的鑒賞能力。在評價(jià)的過程中，教師要遵循以下幾個原則：首先，教師要有針對性的，真誠的進(jìn)行評價(jià)；其次，要清晰的指出設(shè)計(jì)作品中的問題，并提出相應(yīng)的解決策略；最后，當(dāng)面評論，書面評論等多種評論方式相結(jié)合，靈活運(yùn)用。

我國的傳統(tǒng)花卉紋樣有著悠久的歷史，豐富的內(nèi)涵，寄托了古人的美好希冀，在初中美術(shù)課堂中帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)花卉紋樣，能夠有效的提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力，開闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生更好的思考事物，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生擁有良好的藝術(shù)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]賀梅.傳統(tǒng)花卉紋樣設(shè)計(jì)在初中美術(shù)課程中的教學(xué)研究[D].湖南科技大學(xué)，2017