關于民辦高校藝術類學生班團管理特殊性分析

韓峰

在我國高等教育的體系中，民辦高校作為重要的組成部分，藝術類學生的數量占據著很大的比例。由于藝術類學生具有與其他學生不同的個性特征，因此給班團管理工作帶來了新的挑戰。本文通過分析民辦高校藝術類學生的發展特點，研究藝術類學生班團管理存在的特殊性，以及需要面臨的問題，從而優化提升民辦高校藝術類學生班團管理的策略，以此使民辦高校的藝術類學生能夠更好的學習與生活。

民辦高校 藝術類學生 班團管理

【中圖分類號】G 648【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）04-0014-01

1.民辦高校藝術類學生特點

當前，在民辦高校的學生中，藝術類的學生的數量龐大，同時，藝術類專業學生與其他文化生在生源中展現了很大的差異，由此，藝術類學生的個性發展與其他文化生也會存在顯著的不同，而對于藝術類學生的班團管理的建設中，也會存在學生嚴重缺乏自主管理能力和班級凝聚力、學風不良等現象的問題。因此，在班團管理的建設中，要把藝術類學生的思想特點作為建設的重要依據。

在民辦高校里藝術類學生給學校帶來了一道靚麗的風景，他們身上有著與眾不同的個性、特點，也是班團管理中難度最大的管理對象。

（1）藝術類學生的文化成績偏低，自主管理的能力不高。由于在高考中，藝術類學生的文化成績比其他文化學生的成績低，同時，藝術類學生在高中階段沒有養成良好的學習習慣與生活習慣，以至于在進入大學后，大部分的藝術類學生沒有很強的自主學習能力，從而導致學習成績不合格的人數也會偏多，甚至有的學生會由于掛科太多而不能正常畢業。

（2）藝術類學生與文化類學生相比，他們的價值觀存在很大的區別，藝術類學生在價值觀方面經常會出現一些誤區。首先，藝術類學生存在很嚴重的拜金主義、享樂主義、利己主義的不良思想。其次，藝術類學生喜歡去追個性灑脫、無拘無束的生活，沒有很好的班集體的榮譽感，也缺乏團結合作的能力，經常會有酗酒打架的不良事件發生。

（3）不能很好的全面認識到自己的缺陷與不足。對于多數的藝術學生而言，他們家庭生活條件都較為優越，而自身的外形條件也很好，從而導致他們形成了一種優越感的心理狀態，不能從客觀角度去認識自己，尤其是在“90后”的藝術類學生中，基本都是獨生子女，由于父母對他們過多的關愛，導致他們缺乏獨自面對、解決任何困難的能力，以及受挫能力也比較低。而他們進入大學之后，環境的變化必然會給他們的心理帶來一些壓力。

2.藝術類學生班團管理中存在的問題

（1）學風建設難度大。由于專業特殊性的原因，許多藝術類學生非常不注重文化課的學習，在上文化課時，缺席、逃課現象最為嚴重。這是因為他們需要參加類似于演出、走秀等各種學校舉辦的活動，使他們的精力都用在了這些活動表演當中，從而忽視了其他文化課程的學習，以至于每次在期末的時候，就有很多的學生出現掛科的現象。

（2）班集體凝聚力差。藝術類學生習慣了不熟拘束的生活，喜歡追求標新、個性、張揚的生活，因此，對班集體的事基本上都是漠不關心，不愿意參加各種班級活動，平時除了上課時間之外，其他時間很少看到人，由此可見，藝術類學生缺乏嚴重的班級凝聚力。

（3）學生違紀現象多。由于藝術類學生對學校的規章制度沒有很好的認識，做任何事情都不會考慮到是否違反了校紀校規，因此，學校的違紀學生基本上都是藝術類學生。此外，對于違紀造成的后果，藝術類學生沒有一個充分的認識。

3.民辦高校藝術類學生班團管理的策略探析

（1）重視班級制度建設。因為，藝術類學生普遍缺乏自我管理能力，所以加強建設班團管理制度的工作非常重要，然而，在建設班級管理制度的過程中，可把《學生手冊》的相關規定內容作為參考的依據，同時，要求學生主動參與、討論班級制度的內容，并對班級的相關事物以及個人行為做出明確的規范和要求。此外，對于班團管理的實施也有一定的監管措施，從而使制度得到有效的保障。

（2）推動特色班級建設。由于藝術類學生都有各自擅長的特長，因此，在班團管理的建設中也要適當推行特長特色班級。充分發揮出班干部的作用，調動學生積極性，共同創建特色班級，多開展各種主題活動，來增強班級的凝聚力量，同時也可以讓學生在班團管理的建設中，充分發揮出自身的才能與優勢，幫助同學們找到歸屬感。

（3）重視情感教育，在班集體建設中融入人文關懷。對于藝術類學生的班團管理建設方面，如果只依靠一些規章制度對學生的行為進行約束是往往不夠的，適當的對學生進行情感教育也是非常重要的。因此，輔導員的工作可從以下兩點來實施：首先，因為，藝術類學生對自身的認識不全面，有著很強的優越感，所以，輔導員在日常的工作中，適當的幫助學生從客觀的角度去認識自己，對學生進行思想教育時通過多鼓勵少批評的方式，不僅可以幫助學生樹立自信心，也可以使輔導員近距離的了解學生內心的真實想法，從而有針對性的展開班團管理的工作。其次，對于藝術類學生這一特殊群體，輔導員要重視學生的思想教育工作，由于藝術類學生的價值觀存在許多的誤區，因此，輔導員要幫助學生形成正確的價值觀，培養他們主動學習的精神。

參考文獻

[1]劉春蕾.民辦高校學生生源特點及班集體建設對策研究[J].科學大眾，2015（10）

[2]李麗，辛愷.藝術類班級文化建設中輔導員的角色轉換[J].產業與科技論壇，2015（14）