激勵教育在小學語文教學中的實施措施分析

邵洪琴

摘 要：教師將激勵教育正確的應用于小學語文教學中，可以獲得事半功倍的教學效果。本文針對激勵教育在小語文教學中的重要作用，提出了相應的實施措施。

關鍵詞：小學語文；激勵教育；措施

激勵教育可以幫助學生保持積極的心態，實現自我發展、自我激勵的目標。基于此，在小學語文教學中，教師應該充分、正確地運用激勵教育。

一、激勵教育在小學語文教學中的重要作用

（一）滿足學生心理需要，保持學生學習熱情

每個人在做事情的時候總是希望能夠得到別人的肯定，小學生也不例外。教師在小學語文教學的時候，如果能夠對學生進行有效激勵，學生所感受到的就不僅僅是教師對自己的尊重和理解，還有更高層次的心理和精神上的滿足，從而對語文學習產生很大的興趣和熱情。現在的小學生多數為獨生子女，從小受到父母的呵護，承受挫折的能力較差。對于小學生在語文學習中遇到的困難和錯誤，如果只是一味的指責和批評，會讓他們產生厭學情緒。反之，如果教師能通過各種激勵手段來幫助他們堅定克服學習困難的決心和勇氣，就能促進學生進步，起到事半功倍的作用。

（二）創造愉悅學習氛圍，增強學生學習信心

教師在語文課堂上對小學生進行適當的激勵，利于營造和諧愉悅的學習氛圍，而這種學習氛圍又能夠讓小學生產生積極樂觀的心態，愉快地接受語文知識，同時愿意積極發揮想像力，主動去體驗和感悟課文中的情感意義。語文學科的主要用途之一就是用作交流，而交流需要良好的氣氛作為烘托，在這樣的氛圍中，交流會變得更加有效率，同時也能產生更多的正面情感。教師對學生的激勵，對于學生語文學習氛圍營造具有重要作用，學生在這樣的氛圍中，受到的鼓勵多，對克服學習中遇到的障礙和挫折很有幫助，也有利于增強和保持學習信心。

（三）拉近師生之間距離，創造良好的師生關系

由于年齡關系，即使是六年級的小學生，在對人對事的看法上面，情感因素的影響時常占主導地位。在語文學習中，如果教師按照傳統教學方法，一味地扮演嚴師的角色，處處從嚴要求學生，而不與其溝通交流，適時予以鼓勵支持，就會讓學生敬而遠之，師生關系難以融洽。尤其是對于成績較差的學生，在教師的嚴格要求下，可能因為達不到學習目標而陷入失落，導致學習信心喪失，這些對于語文教學都是不利的。而教師如果在語文教學中靈活運用激勵教育，就能激發學生的正面情感，優生的學習動力會變得更足，對語文學習的興趣和熱情會更大，很多差生在受到鼓勵之后，會向教師敞開心扉，通過與教師交流來尋求解決學習困難的方法，爭取學習進步。因此，激勵教育如果運用得當，對于拉近師生之間的距離，創造良好關系非常有益。

二、激勵教育在小學語文教學中的實施措施

（一）更新教學理念，注意語言激勵

教師作為小學語文激勵教育的主導者和實施者，首先自身要轉變傳統的教學理念，從思想上重視激勵教育的作用。教師必須認識到激勵教育對于小學生潛能發揮所產生的促進作用，從行為科學的相關理念出發，在未受激勵的情況下，人的學習能力只能發揮百分之三十左右，而在受到充分激勵的情況下，人的學習能力則能發揮出百分之八十以上，兩者的結果差異很大。教師在激勵小學生的時候，為了保證獲得預期的效果，尤其要注意語言的激勵，語言激勵可以分為口頭語言激勵和肢體語言激勵，是當前小學語文教學中最常見和最有效的方法。教師如果能巧妙運用語言激勵，就能增強學生的主體意識，活躍思維。例如，在《賣火柴的小女孩》的教學中，為了啟發學生讀懂這篇極富感情的文章，教師可以選取部分段落來讓學生選讀、精讀，對于朗讀出色的學生，可以在課堂上予以口頭表揚來進行激勵，使其獲得成就感。

（二）營造和諧氛圍，保證公平公正

環境對學生會產生深刻的影響，積極的環境可以讓學生養成樂觀、健康的心態。因此，要在小學語文教學中提高激勵教育的效果，就需要為學生營造和諧的環境氛圍。具體可以從以下幾個方面入手：一是做好硬件環境設計。教室作為學生學習的主要場所，其環境設置非常重要，可以在教室中張貼“有志者事竟成”、“成績來自于勤奮”等勵志標語，也可以在教室角落設置“光榮榜”、“圖書角”，營造出濃厚的學習氛圍；二是構建和諧師生關系。教師要充分的尊重和信任學生，與學生交朋友，讓學生對自己敞開心扉；三是構建激勵情景。在小學語文課堂教學中，教師要靈活運用，根據教學內容的不同來設計激勵情景，深入淺出地講解語文知識，讓學生積極主動地進入學習狀態。

（三）指明學習方向，堅持長期激勵

因材施教，是指教師在教學中根據每一個學生實際情況的不同，來選擇和采取有區別的教育方法。對于小學語文教學中的激勵教育而言，教師也應該堅持這一原則，不管是成績好還是成績差的學生，在語文教學中，教師都要保持對他們的期待。有針對性的對學生的學習基礎、理解和接受能力、學習成績等進行分類，根據層次的不同，制定差異化的學習目標和方向，綜合采取多元化的激勵方法來激發學生潛力。同時，教師還要認識到，對于學生的激勵并非一朝一夕之功，激勵教育是一個長期的過程，教師必須制定長期計劃，掌握學生的動態情況，適時調整激勵方法和力度，幫助學生健康成長。

三、結束語

基于激勵教育在小學語文教學中的重要作用，教師應該在更新教學理念的基礎上，采取語言激勵、營造和諧氛圍、指明學習方向等措施，堅持長期實施對學生的激勵教育，使其正確認識自我，得到全面發展。

參考文獻

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