小學英語詞匯教學問題的應對策略分析

藍可蕓

摘 要：詞匯是英語教學的基礎，小學生只有掌握一定詞匯量后，才可以進行后續英語閱讀、英語寫作等內容的學習。目前，小學英語詞匯教學中還存在一些問題，本文就對小學英語詞匯教學中存在的問題進行簡要分析，并提出有效的應對策略，以期能夠為小學英語詞匯教學提供參考依據。

關鍵詞：小學英語；詞匯教學；存在問題；應對策略

在新課改實施的背景下，對小學生需要掌握的英語詞匯量做出了全新的要求，需要小學生至少掌握600個英語詞匯，并具備英語聽說讀寫譯的技能。但是由于小學生接受英語學習時間短，興趣低，導致教學效果不理想。基于此，本文就對小學英語詞匯教學的策略進行有效探究，以期能夠提高小學英語詞匯教學質量，幫助小學生養成良好的學習習慣。

一、目前小學英語詞匯教學中存在的問題分析

眾所周知，小學生年齡下，背誦能力強，但也存在“背得快，忘得快”的現象，導致課堂教學效率難以得到有效保證。且在新課改實施的背景下，小學生在進行英語詞匯學習時，經常會受到一些外界因素的影響，具體主要體現在以下幾個方面：

一是，小學英語詞匯教學中存在英語教師執教能力偏低的問題。英語教師作為課堂的組織者和引導者，其執教能力高低直接影響到課堂教學效率，部分小學英語教師非為應屆師范生，缺少一定教學經驗，且英語發音不標準，執教能力偏低，久而久之，就會讓小學生養成錯誤的英語發音，降低英語詞匯教學效果，無法實現教學目標。

二是，小學英語詞匯教學中存在語言環境缺乏的問題。在應試教育背景下，英語教師將英語科目教學重點都集中在考試內容上，而忽略英語詞匯的拓展，且教學中經常將漢語貫穿于始末，所營造的語言環境不合理，難以調動小學生參與英語學習的主動性，教學效果不理想。

三是，小學英語詞匯教學中存在小學生學習興趣低的問題。“興趣是最好的老師。”但是目前，由于英語教師在英語詞匯教學生經常是讓小學生“死記硬背”，導致小學生對英語詞匯學習興趣偏低，詞匯記憶不扎實，且對所學英語詞匯也不會運用，難以實現小學英語詞匯教學的初衷。

二、小學英語詞匯教學問題的應對策略分析

針對小學英語詞匯教學中存在的問題，英語教師要想提高小學生對英語詞匯的掌握程度，就需要創新英語詞匯教學方法，在教學中嚴格做到以下幾點：

一是，英語教師創新小學英語詞匯記憶方法。“死記硬背”法，雖然能夠讓小學生快速記憶英語詞匯，但忘記速度也快，難以讓記憶效果達到最佳，針對此種情況，英語教師在授課階段就需要創新英語詞匯記憶方法，既可以使用反向記憶法；也可以使用同向記憶法，確保能夠提高小學生的記憶能力，快速掌握英語詞匯結構。例如，英語教師在詞匯教學中采用方向記憶法，讓小學生將反義詞匯進行串聯，如，big（大）—small（小），beautiful（美）—ugly（丑）等等，讓小學生對英語詞匯進行雙向記憶，形成規范的詞匯記憶結構，從而提高對英語詞匯的記憶效果，掌握更對英語詞匯量。

二是，英語教師在英語詞匯教學中采用游戲教學法。小學生愛玩，喜歡參與游戲活動，英語教師在英語詞匯教學中就可以利用小學生這一特點，為小學生制定各式各樣的游戲活動，讓小學生在參與游戲活動中提高對詞匯的記憶程度和英語思維能力，從而保證課堂學習效果，實現教學目標。例如，英語教師在展開有關人體器官英語詞匯教學時，英語教師就可以為小學生組織“讀單詞，做動作“的小游戲，當英語教師說出eye，小學生指著自己的眼睛；英語教師說出nose，小學生指著自己的鼻子；英語教師說出ear，小學生指著自己的耳朵等等，讓小學生在參與游戲中，提高對英語詞匯的記憶程度，增加英語詞匯量，保證課堂學習效果。

三是，英語教師在英語詞匯教學中制作記憶口號。通過口號可以強化小學生對英語詞匯的記憶效果，針對此種情況，教師在展開英語詞匯教學時，就需要將英語詞匯制作成記憶口號，如，“sheep，sheep咩咩咩”、“cattle，cattle哞哞哞”等等，讓小學生通過反復讀口號可以對這些英語詞匯高效率記憶，準確掌握，從而實現英語詞匯教學目標，保證授課質量。

四是，英語教師需要不斷提高自身的執教能力。英語教師如果執教能力偏低，就會導致課堂教學效率下降，無法讓小學生接受系統化的詞匯教學，針對此種情況，英語教師在日常生活中就需要不斷提高自身的執教能力，更新教學理念，掌握更多教學方法。與此同時，英語教師還需要不斷練習英語詞匯發音，確保英語詞匯發音準確，從而可以讓小學生能更加系統化地接受英語詞匯學習，提高英語詞匯教學效果，實現小學英語詞匯課堂的教學目標。

三、總結語

總而言之，英語教師創新小學英語詞匯教學方法非常有必要，直接影響到小學英語課堂教學效果。因此，英語教師需要數量全新的英語詞匯教學理念，更新現有的教學方法，幫助小學生養成正確的英語詞匯學習習慣，確保小學生能夠接受更加系統的英語詞匯學習，從而掌握更多的英語詞匯，提升英語學習興趣，實現高效率教學目標。

參考文獻

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