初中地理教學中對學生讀圖能力的培養研究

廖學剛

摘 要：在初中階段的教學中，地理是非常重要的教學科目，地理教學的有效開展對開拓學生的思維，豐富學生的見識有積極的促進作用。在初中地理教學中，地圖是必不可少的，地圖相當于地理的第二語言。地圖蘊含著豐富的地理信息，是組成地理教材的重要因素，因此在初中地理教學中培養學生的讀圖能力是教學的重點，提升學生對地理知識的理解和掌握。本文主要分析和探討了如何在初中地理教學中培養學生的讀圖能力。

關鍵詞：初中地理教學；讀圖能力；培養策略

在初中地理教學中，地圖與文字是相互存在的，地圖是地理知識形象直觀、綜合的表達，地理地圖中蘊含著很多地理知識點，這樣的教材設置更符合初中階段學生的身心發展。在我們的日常生活中，地圖是最常見的，是汲取知識不可缺少的有效途徑，學會閱讀和使用地圖是我們每個人應該具備的基本技能。在新課程改革的背景下，創新教學模式，促進學生的全面發展是主要的教學目標，在初中地理教學中如何培養學生的讀圖能力是本文探討的主要話題，讓初中地理教學收到事半功倍的效果。

一、當前初中地理教學中學生讀圖能力的狀況

雖然地圖在地理教材中扮演著非常重要的角色，但是在實際的教學中，教師并沒有重視對地圖的教學。在傳統的初中地理教學中，教師著重講解課本上的知識點，把自己當成是教學的主體，單方面的向學生傳遞地理知識，學生在學習過程中非常被動。很多學生在預習或者自主學習的過程中對課本上出現的一些圖是非常感興趣的，但是教師在課堂中缺乏對地圖的分析和講解，學生的讀圖能力得不到有效的培養。另外受到應試教育理念的影響，很多學生并沒有重視地理的學習，把更多的學習精力放到主科的學習上，學生對地理基礎知識的掌握比較弱。在這樣的狀況下，學生的讀圖熱情也會喪失，讀圖能力也沒辦法得到培養。

二.初中地理教學中學生讀圖能力的培養策略

1.創新教學模式，提升學生的讀圖興趣

在新課程改革的背景下，傳統的教學模式已經不適應了，在初中地理教學中要想培養學生的讀圖能力，教師必須創新教學模式，提升學生的讀圖興趣。在現代教育背景下，互聯網以及多媒體的應用越來越廣泛，這為教師的教學提供了新的思路。多媒體具有生動形象的特點，利用多媒體展示課本中出現的圖片，或者根據實際的教學內容收集有關的地圖，不斷刺激學生的視覺感官，加深學生對讀圖的認識，提升學生的讀圖興趣。比如在初中地理“氣候的地區差異”這一知識點的時候，教師可以利用多媒體展示世界氣候的分布圖，讓學生更加直觀的了解世界氣候類型的分布，然后教師出示一幅氣溫和降水圖，引導學生學會概括這一地區的氣候特點，明確氣溫加降水等于氣候這一概念。多媒體的靈活應用讓地理教學更加生動形象，有效培養了學生的讀圖能力。

2.夯實學生的地理基礎知識

學生是從初中階段開展接觸地理知識的，因此他們對地理基礎知識的掌握比較淺顯。初中地理基礎知識包括很多層面的知識點，比如基本概念、基本原理、基本方法和基本規律等，要想培養學生的讀圖能力必須從夯實學生的地理基礎知識入手。比如在課堂開始之前，教師要明確某一個知識點，幫助學生鞏固基礎知識。在“氣候的地區差異”這一內容的教學中，引導學生學會自主分析地區的氣候特點就是重要的基礎知識點，然后教師給出幾個城市讓學生在小組內動手畫圖，在培養學生動手能力的同時也幫助學生理解其他地區的氣候特點，加深學生對地理基礎知識的印象，有效培養了學生的讀圖能力，為學生之后的地理學習奠定了堅實的基礎。

3.循序漸進培養學生的讀圖能力

培養學生的讀圖能力不是短時間就能完成的，教師在實際的教學中要循序漸進的培養學生的讀圖能力，首先培養學生的地理思維方法，掌握地理規律以及應用地理知識解決實際問題。比如在初中地理“南北氣溫的差異”這一內容的教學中，教師就要引導學生學會分析課本上的分布圖，閱讀我國一、七月平均氣溫分布圖，進一步學會判斷和分析等值線分布圖，初步學會分析形成氣溫特點的原因。從讀圖和析圖中獲取地理知識點事對學生讀圖能力的有效培養，引導學生進一步學會應用地圖獲取地理信息的方法。當然教師也可以將地理教學與生活實際很好的結合在一起，利用一些生活化的問題引導學生讀圖，培養學生的讀圖能力。如：教師出示兩個旅游勝地廣州和哈爾濱地區的氣溫以及降水圖，讓學生明確兩個地區氣候的差異，選擇不同的服裝，增強學生的生活經驗，引導學生將地理學習與生活緊密的結合在一起。

三、結語

初中地理教學離不開地圖，因此在教學中培養學生的讀圖能力也顯得尤為重要，這在現代教育背景下得到了有效的突出。在初中地理教學中，教師必須要幫助學生學會讀圖和析圖，培養學生用圖的能力和習慣。初中階段的學生已經基本一定的自主學習能力，只要教師用心培養學生的讀圖能力，通過讀圖的方式引導學生，有效培養學生學習地理的興趣。希望通過本文的探討能夠給初中地理教學老師提供一定的教學參考，促進學生讀圖能力的提升，為之后的地理教學鋪墊堅實的基礎。

參考文獻

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