運動技能遷移規律在高校體育教學與訓練中的應用研究

母慶磊

摘要：運動技能遷移具備較強特性，能夠有效幫助學生掌握新技術，但其也存在一定弊端。任課教師無法對運動技能遷移的規律充分了解，導致學生無法有效掌握新技術，從而阻礙學生成長。因此本文針對運動技能遷移規律在高校體育教學與訓練中的應用進行分析，研究學生運動技能遷移與高校體育教學之間的聯系，為提高我國高校體育教學質量、優化體育訓練活動提供參考依據。

關鍵詞：運動技能遷移;規律;高校體育教學;訓練

在體育訓練及教學中，運動技能遷移為一種客觀現象，主要指學生在進行體育新動作技術的學習期間，已經掌握的運動技能對新技術掌握及形成造成的一定影響[1]。就實際情況分析而言，此種影響分為積極影響及消極影響。積極影響主要指已經形成的運動技能夠幫助學生促進新技術的掌握與形成。消極影響則指已經掌握的運動技能將阻礙學生新技術的掌握與形成，積極作用稱為正遷移，而消極影響則被稱為負遷移。

一、影響高校體育教學與訓練中運動技能遷移的原因

（一）兩種技能之間的共同因素

若學生已掌握的運動技能與其學習的新技能存在較大相同性，將一定程度上增加學生出現運動技能遷移的現象。如籃球與手球及存在較大相同性，二者在傳球及接球等技術方面皆有相似之處，若學生本身的籃球運動水平相對較高，那么其在進行手球運動期間，將受到運動技能正遷移的影響，較快且容易的掌握手球運動技能。但在此期間應注意，雖手球運動與籃球運動存在較大相似性，但二者之間的差異性也較為明顯，若學生并未對籃球運動皆能掌握完全，在學習手球運動期間較易出現運動技能負遷移的情況。

（二）基礎知識

運動技能之間存在一定相似性，因此學生若具備較強的基礎運動知識，將有利于其掌握有共同成分的運動技能，保證其在進行運動遷移期間，實現正遷移。相反而言，若學生并不具備較強的運動基礎知識，將引發其在運動技能遷移期間出現負遷移現象，較大程度上阻礙了其新技術的掌握及形成。

（三）運動技能的掌握

學生若已經充分掌握運動技能，并且已經給予此技能較長練習時間，將使學生能夠具備較強的基本功。學生在進行運動新技術的形成期間，促進其運動技能正遷移的產生。但相反，若學生并未將原有的運動技能充分掌握，將導致其在進行新技術學習期間產生干擾，從而引發運動技能遷移出現負遷移現象。

二、高校體育教學與訓練中運動遷移規律的應用

（一）結合運動技能遷移規律，合理分配教學活動

教師在進行體育教學與訓練活動過程中，應及時將實際課程與運動技能遷移相結合。同時在具體的教學過程中，應注意以下幾方面：首先教師應保證所設計的教學內容具備科學性及合理性。在開展高校訓練活動及體育教學前期，任課教師應及時了解體育教材，分析教材內容，找到不同運動之間所存在的相似點。并且在實際的教學及訓練活動中，將運動技能正遷移與二者相連接，按照由簡單到復雜的規律進行課程設計，如此將有效促進學生在運動技能學習期間，產生正遷移[2]。其次教師應著重關注教學流程設計，保證學生能夠在充分掌握一項運動技能后，再對其進行其他運動技能的教學。與此同時，教師應充分了解學生掌握運動技能的具體情況，避免在實際的技術動作教學期間，引起學生出現運動技能負遷移的情況。

（二）強化運動基本功，重視基礎理論知識

在各高校進行訓練活動及實際體育教學過程中，學生所掌握的運動技能情況與運動技能遷移之間存在較大聯系[3]。因此，教師若想促進學生在運動技能遷移過程中產生正遷移，首先就要加大對于學生運動基礎知識講解的關注度。在實際的教學過程中，應保證學生能夠對運動的原理形成充分理解，但就我國目前體育教學及訓練現狀可看出，部分教師的教學重點即為運動技能，此現象導致學生過于忽略運動理論知識，使學生的學習興趣無法得到充分激發。針對于此，任課教師在實際的教學過程中，可將理論知識與實際相結合，將慕課及多媒體技術融入實際的教學及訓練活動中，使學生的學習積極性能夠得到提高。

（三）完善教學訓練方法

在高校進行教學及訓練活動中，教師可根據運動技能遷移的規律，不斷對自身訓練方法及教學方案進行完善及創新，以此有效的促進學生運動技能正遷移的產生。如：在實際的教學過程中，教師可采取啟發式教學，引導學生對比及分析兩種存在相似性的運動技能，并且及時針對兩者之間的相似性進行總結，在此過程中，學生能夠明確運動技能間存在的相似性及差異性，進而實現運動技能正遷移的養成。

三、結語

綜上所述，在體育教學及訓練活動中融入運動技能遷移，將有效促進學生對于新體育技能的掌握，使學生實現體育技能的提升。但在實際的運動技能遷移過程中，教師若無法充分掌握其規律，將導致學生產生負向遷移現象，從而阻礙其新技能的掌握。因此教師應及時了解運動技能遷移存在的規律，并將教學方案與其進行結合，如此才能為學生形成正確的運動遷移引導，使學生產生正遷移，從而促進其運動技能的提升。

參考文獻：

[1]吳麗霞.運動技能遷移在體育教育訓練中應用研究[J].江西電力職業技術學院學報，2018，31 （06）：24-25+27.

[2]孫海勇，丁花陽.正遷移規律在高校體育課運動技能教學中的應用研究[J].當代體育科技，2017，7 （34）：143-144.

[3]趙嘉宜，李廣學.運動技能遷移規律在高校體育教學與訓練中的應用研究[J].科技資訊，2016，14 （34）：154-155.