解析初中體育信息化課堂教學的困境及突破

顧銀鳳

摘要：隨著經濟水平和信息技術蓬勃發展，很多教育技術也在此背景下應運而生。初中體育教學也發生較大改變，其中最顯著的變化莫過于大部分體育教師廣泛應用信息技術，實現信息化課堂教學改革。但目前初中體育信息化課堂教學普遍存在缺乏正確教學認識、教學目標缺乏合理以及信息技術運用滯后等困境，不利于激發學生學習興趣，影響體育教學效率。對此，本文則從強化教師認識、加大資金投入以及優化教學方式等分析其突破策略，望給予體育教師提供教學參考。

關鍵詞：初中體育;信息化;課堂教學;困境;突破策略

體育是初中教育重要組成部分，在于鍛煉學生身體素質和提高綜合綜合水平。隨著經濟水大幅度提升，信息技術也在此背景下廣泛應用于教育領域各個學科當中，有效調動學生參與體育學習積極性，提高教學效率。體育教師在信息化課堂中通過可視化視頻、微視頻等開展教學，但在教學中因客觀或非客觀影響而存在困境，阻礙體育信息化課堂教學深入發展。因而需要體育教師結合學生實際情況和課程特點找到突破途徑，提高體育課堂信息化運用效率，最終達到提高教學質量和促進學生全面發展目的。

一、初中體育信息化課堂教學困境

（一）缺乏正確教學認識

目前我國多數初中體育教師在教學中普遍認為，體育課程內容在于幫助學生正確鍛煉身體，增強體質。講解理論知識時多采取圖片掛圖，實踐以戶外輔助練習為主，由此解決體育重點和難點知識。這種教學方式運用數十年，基本可以滿足體育課程教學需求，認為沒有開展信息化教學的必要。還有部分初中體育教師認為，體育是一門練習身體技能的課程，只需在室外鍛煉即可，無需借助信息技術開展教學，正因如此導致大部分教師在教學中忽略信息化作用，難以進入體育課堂當中，究其原因學校和教師認知錯誤和落后影響體育信息化課堂教學正常順利推進。

（二）教學目標缺乏合理

初中體育教學信息化應用核心在于為學生清晰直觀呈現重點和難點知識，促使進一步理解體育課程內容，幫助學生擴展教學體系。然而大部分初中體育教師在運用信息化技術時過于注重課件、圖片、視頻等視覺效果，忽略體育課程內容重點和難點。雖然體育教師在課堂教學中運用大量音樂、圖片、視頻、微課、3D等，然而整體缺乏科學合理，沒有較好地圍繞重難點知識融入信息化方式，只是單純匯總提前搜集的圖片和視頻，以致于教師在設計教學課件時使形式大于體育內容，而學生注意力也被精彩的多媒體文件而吸引，正是這種本末倒置影響體育教學效果。

（三）信息技術運用滯后

正是因為初中體育教師在信息化教學方面缺乏正確認識，造成教師對信息化教學手段態度存在不足，甚至大部分體育教師將信息化和多媒體教學同等看待，普遍認為只有多媒體設備就能開展信息化教學。再加上學校在體育信息化課堂教學方面投入不足，設施技術缺乏健全完善，沒有定期組織教師參與信息技術運用培訓，以致于體育教師無法正確使用先進運動技能軟件和儀器設備，無疑阻礙信息化技術全面應用和推廣，更使不同體育教師在應用信息化教學時差距越來越大，影響課堂教學效率。

二、突破初中體育信息化課堂教學困境對策

（一）強化教師認識 提高教師綜合水平

強化體育教師思想認識是提高初中體育信息化課堂效率的重要途徑之一。學校應借助多種途徑宣傳信息化課堂優勢，或開展專題解讀信息化課堂特點，讓體育教師充分認識到開展信息化課堂教學改革是經濟社會發展趨勢，并非偶然行為，更是調動學生參與體育學習積極性和提高教學質量的關鍵。廣大體育教師在新課程改革要求下需增強動作演示和溝通表達能力，最大限度借助信息化刺激學生感官，強化學生對所學體育理論知識和技能記憶，提升體育教學效果。教師作為體育課程主導者和組織者，其自身水平和綜合素質直接關系到教學質量。對此，學校應定期組織相關領域專家舉辦專題演講并要求所有體育教師參加。還可組織體育教師前往其他學校學習信息化課堂教學優秀經驗，充分了解信息化教學最新發展變化，提高教師應用信息化教學設備能力。例如體育教師可運用騰訊體育和虎撲體育等APP軟件查找課件資料，而體育教師運用上述APP軟件可改變自身認知，認識到信息化課堂對課堂教學優勢作用并逐漸接受在體育教學中應用信息化教學。除此之外學校還應開展體育教師在線培訓活動，選取數名優秀教師作為典型，以點帶面推動校內體育教師樹立全新教育理念，實現共同發展的同時突破體育信息化課堂教學存在困境。

（二）加大資金投入 完善教學硬件設施

信息化教學縱向發展的必要手段之一為要求教師及時了解技術信息前沿動態。其中創建網絡教學資源平臺是開展信息化教學的基礎，手機WAP網絡學習平臺成為當下人們獲取知識的重要途徑之一，在體育教學中也會產生相應的影響。學生可以在任何地點和任何時間運用有線和無線網絡等移動設備瀏覽網頁，手機WAP學習網站提供大量實用、豐富、個體性的學習內容，更好地滿足學習者需求。由于每個學生有不同情況，WAP自主學習平臺還要建立相對寬松、自由、獨立的學習環境，更好地滿足學生自主學習需求。該網絡平臺有不同板塊，每個部分都發揮各自不同的作用，幫助學生高效掌握和復習所學體育知識，還可和其他學生在線交流學習信息。與此同時，學校還應有效向外擴展融資渠道，積極和當地體育企業溝通合作并在此基礎上建立體育課程教學資源存儲中心，最重要可以利用企業豐富的資源健全完善校內體育課程信息設施。只有健全完善體育硬件設施后才能更好地保證現代化教學改革順利推進，使學生在良好的環境中掌握體育知識和技能。

（三）優化教學方式 激發學生學習興趣

21世紀不僅是經濟社會快速發展時代，更是互聯網和新媒體技術蓬勃發展時期，體育作為一門有利于學生全面發展的課程，應在教學中廣泛應用信息化方式，提高教學質量。微視頻是信息化課堂常用方式之一，視頻長度不超過20min，可以借助多種渠道錄制和播放短視頻，直接沖擊學生視覺和聽覺。初中體育教師借助網絡平臺下載和教學內容相關的動畫、圖片、錄像、影視等媒介資源并將其整合為微視頻，教師可以隨時暫停、慢放和重復回放等。例如在學習籃球相關知識時，可以為學生播放NBA視頻片段講解教學內容，學生通過觀看籃球實戰視頻了解該項運動的合理變化和具體形式，再借助重復回放和慢放等讓學生清晰直觀看到籃球技術在比賽實戰中應用，有效調動學生參與積極性，提高教學效果。再以跳遠課程為例，體育教師先讓學生借助微視頻觀察跳遠動作中的助跑、起跳、騰空、落地等一系列動作如何表現，之后再由體育教師詳細講解動作，學生模范練習，較好地完成教學任務。

三、結語

總之，互聯網在當今社會經濟背景下發揮著不可小覷的作用，甚至影響整個世界，改變人們現有的工作、學習和生活方式。如果現代人們和企業無法充分了解互聯網知識和技術，那么就無法適應經濟信息化和全球化，注定會被激烈的競爭而淘汰。初中體育也開始應用信息化技術實施教學符合時代發展趨勢，在實施過程中雖然不可避免會遇到困境，但隨著體育教師不斷增強的信息化教學意識和信息技術應用能力，教學內容和教學方式和以往相比更加豐富，有效提高體育教學和質量，實現預期教學目標。

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