中職學校電子商務專業實踐課程有效構建

李姍

摘要：在當前我國中職教育中實踐課堂的構建是備受關注的話題，職業教育開展教學活動的主要任務，就是向各行各業輸送一線崗位實用型專業技術人才，在課程教學過程中主要教學內容就是培養學生的操作能力和實踐能力。在中職院校中開展實踐課程，對于培養學生專業能力具有非常重要的作用，就某種意義而言，可以說中職電子商務教學的內涵與核心就是實踐課程體系的構建。本文通過對中職院校電子商務專業實踐課程的構建先轉分析，對于構建方法提出一些建議。

關鍵詞：電子商務專業;中職院校;實踐課程;構建方法

近年來，在我國電子商務產業發展較為迅速，非常多的企業由于發展需求，出現大量的電子商務人才短缺問題，隨著電子商務人才需求量的不斷增大，在市場推動下，中職院校紛紛大力發展電子商務專業，不斷擴大招生規模。每年都有大量的畢業生進入社會，但是，這些畢業生所面臨的卻是就業難的問題，雖然企業人才需求量大，但是職業院校培養的學生能力與其崗位需求不符，企業找不到適合的工作人員，造成這一尷尬局面的因素非常多，其中，中職院校專業課程教學設置與行業發展需求不符是其中最為重要的因素之一。

一、教學理念創新

通過分析當前我國電子商務產業發展現狀以及中職院校學生實際情況，可知，現在中職院校電子商務實踐課程體系的構建，一定要充分考慮學生、企業、行業、學校等各方面因素，因此，實踐課程構建過程中必須要將職業標準和課程標準融合到一起，將崗位工作需求與教學內容進行有效融合，實現工作與教學過程的有機融合，讓學生在學習過程中扮演一線工作人員的角色，切實感受工作氛圍，了解工作需求，這樣的課堂實踐活動才能與行業實際發展需求進行有效結合，才具有有效性、有實際意義。在實現教學與工作相融合以外，還要注意在中職技能教學中要以“就業導向”、“項目導向”、“實戰導向”等單個導向作為實踐課程開展的目標，通過“任務驅動、項目引領的”方式，實現一體化教學，進而進行電子商務實踐課程的有效構建。

二、構建新的實訓體系

通過對電子商務企業一線工作崗位需求分析，以及學生需具備的核心能力進行分析，中職電子商務實踐課程構建一定要將“多行業”概念植入進來，打破傳統單學科、單科目的教學模式，實現電子商務專業相關課程的有效融合，針對崗位要求對實踐課程進行整合、設計與優化。通過實踐課程教學，不僅要教會他們應該怎么做，更重要的是讓學生充分了解為什么要這樣做，如此，才能對本專業的知識結構有一個整體了解，才能夠切實提高學生的專業能力和職業素養。其實，在實際工作中電子商務工作內容也需要相關人員能夠掌握一定的物流知識、商務精英知識以及計算機知識，因此，在教學中學校也將電子商務專業定位為一個綜合學科體系，但是在教學過程中如何將這些知識有效的融合在一起，構建實踐課程就是有效手段之一。在電子商務教學中大部分科目都需要進行實踐操作訓練，我們可以通過構建實踐課堂，在實踐中融入枯燥的理論知識，激發學生的學習興趣和探究欲望，進而加強學生知識掌握程度，提高教學質量。

三、通過校企合作方式，將實際項目案例引入到實踐課程中

（一）課內項目模擬實踐

對學校內已有的各種資源進行充分利用，將教學內容與各項資源進行緊密結合，在實踐課堂教學過程中引入企業的實際項目案例，構建符合時代發展的實踐課堂。

（二）引入企業模式

學校通過深入單上企業，了解他們一線崗位對于人才能力的需求。通過調查和分析可以，企業對于電子商務專業技術人才的能力要求普遍為實踐操作能力強、學習能力強，充分了解電子商務行業。而中職院校要想將學生培養成符合企業需求的人才，就要讓他們在學習過程中，親身體驗企業的工作氛圍，最直接的方式就是在實踐課堂上引進企業的運作模式，以企業的標準來要求學生。在課堂上融入企業模式，可以加強實踐與理論知識的結合，便于學生用實踐來驗證理論知識，加深理論知識的理解，讓學生的實踐課堂中感受企業的文化熏陶和要求，提高他們的知識運用能力和時間操作能力。

（三）短期企業實訓

中職教育的本質就是直接向企業輸送專業技術人才，但是，在企業內開展教學活動顯然無法實現，如此不僅不利于學校對學生的管理，還會增加企業成本。因此，可以將企業需求和課程教學結合起來，設定短期企業實訓課程。如在當前人們最為關注的“雙十一”、“雙十二”等電商活動日，此時電商平臺交易量大幅增加，企業需要大量的短期技術人員，這時候正式校企合作為學生提供短期實踐訓練的最好機會。這樣不僅解決企業的燃眉之急，又鍛煉了學生的實踐能力，一舉兩得。

結束語：

綜上所述，中職院校電子商務教學開展實踐課程的主要目的，就是提高學生的實際操作能力，培養學生認識社會、適應企業工作壓力的能力，這一教學環節的開展，為學生的日后工作奠定良好基礎，因此，學校可以加強與企業之間的聯系，提升實踐課程構建的有效性。

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（作者信息：湖南省衡陽技師學院）