游戲教學模式在初中體育教學中的應用價值

熊光輝

摘 要：游戲?qū)τ诔踔须A段的少年來講，有非常大的吸引力，能夠有效的激發(fā)學生的積極性以及熱情，進而激發(fā)學生對于體育課程的興趣，調(diào)動學生的主觀性、能動性，同時促進學生與教師之間的交流，培養(yǎng)師生之間的感情。實際上體育教學課程十分輕松，通過游戲教學模式的運用能夠進一步提升教學效果，因此，本文就游戲教學模式的應用價值應用策略進行簡單的分析，希望能夠為相關人員提供參考。

關鍵詞：游戲教學模式；初中體育教學；應用價值

1前言

游戲教學模式下，需要體育教師在進行教學時通過游戲的方式，提高學生的學習效率，培養(yǎng)其身體素質(zhì)。因此，體育教師需要遵循相應的規(guī)則，充分調(diào)動學生的積極性、主動性以及創(chuàng)造性，進而實現(xiàn)教學目標。當前，新課改的核心內(nèi)容就是以學生文本，提升其綜合素質(zhì)，促使學生能夠釋放天性，健康發(fā)展，不僅要為學生創(chuàng)造愉悅的學習氛圍，還需要滿足體育教學目標。

2游戲教學模式的應用價值

2.1營造學習氛圍

基于游戲教學模式的體育教學，在很大程度能夠活躍課堂氛圍，教師通過開展游戲活動，培養(yǎng)學生體育意識，調(diào)動學生的學習興趣，促使其主動學習體育知識與技能。借助游戲手段能夠促使學生克服學習中的困難，即使新項目枯燥乏味，學生也不會產(chǎn)生不良情緒，同時在游戲教學模式下能夠幫助學生保持注意力。并且初中學生在成長發(fā)育階段，在心理、生理方面還沒有成熟，對新鮮事物還充滿好奇。因此，教師可以比較有趣味的游戲活動吸引學生的好奇心，營造學習氛圍。

2.2激發(fā)學習興趣

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，國民的生活水平得到很大的提升，物質(zhì)生活變得豐富，學生沉浸在享樂中，由于缺乏體育鍛煉，抑制了其運動神經(jīng)的發(fā)展，在教學中學生無法做出標準的動作，難以達到體育教學要求。結(jié)合游戲教學模式，能夠促使學生能夠在輕松的環(huán)境中進行學習，幫助學生的運動神經(jīng)保持興奮，能夠促使學生有效的進行學習，保證學生能夠提高自身的身體素質(zhì)。

2.3培養(yǎng)學生品質(zhì)

初中體育教學的目標就是培養(yǎng)學生素質(zhì)，促使其能夠在德智體美勞等方面全面發(fā)展，在培養(yǎng)其身體素質(zhì)的同時，提高其道德修養(yǎng)。借助游戲教學，可以使學生緊張的身心放松下來，能夠促進學生之間交流，促進合作，增加友誼，促使學生形成良好的品質(zhì)，有效的提高了體育課堂教學效果，充分發(fā)揮了初中體育教育的作用。

3游戲教學模式在初中體育教學的應用策略

3.1游戲教學模式需要將趣味性與教育性進行有機融合

趣味性和教育性的有機融合，是游戲教學模式應用與體育教學中的基本原則，教師設計游戲環(huán)節(jié)時，需要保證教學與游戲的無縫銜接，同時要保證游戲的教育性、趣味性。比如，在進行仰臥起坐的訓練中，在初期學生具有很強的表現(xiàn)欲，為了在女生面前展示自己的力量會積極的進行訓練，然而隨著時間的推移，同學之間彼此熟悉之后，表現(xiàn)的熱情就會降低，并且重復訓練還會使學生產(chǎn)生厭煩心理。因此，教師需要增設一些游戲環(huán)節(jié)，比如，教師可以設置比賽，在規(guī)定的時間內(nèi)，看誰做的多，并且教師應該設置獎項以及獎勵，以此激發(fā)學生的比賽熱情，獎項可以設置第一名、第二名、第三名，也可以只設置一個名額，獎品可以是冰鎮(zhèn)的飲料、休息時間延長等。在體育上課之前都要組織學生進行熱身運動，傳統(tǒng)的熱身方式都是做熱身操、圍繞操場跑步，形式單一，無法調(diào)動學生熱情、人身效果不好，因此，教師可以在熱身環(huán)節(jié)設置游戲，根據(jù)學生在初中階段的心理特點，設置攻城游戲，將全班分成兩組，讓兩組學生自行安排進攻人員與防守人員，開始信號由教師發(fā)出，并要擔任裁判角色，雙方隊員需要根據(jù)自己的進攻路線在對方營地集合，然后發(fā)起進攻，先到達對方司令部一方勝利，游戲結(jié)束。雙方防守隊員，在比賽開始之后可以用推或是拉的方法，將其向行進通道外驅(qū)逐，促使其出局。在對方攻入大本營時防守隊員可以用推或是抱的方式猛將氣驅(qū)逐，同時進攻隊員也可以對防守隊員進行驅(qū)逐。這種游戲化的熱身方法，可以有效激發(fā)學生熱身激情，調(diào)動學生肌肉關節(jié)以及全身韌帶，做好體育運動保護工作。

3.2需要充分考慮學生的安全

初中學生的年齡小，還沒有完全成長起來，因此在進行游戲設計時需要考慮學生的年齡以及對游戲的接受能力，在進行體育教學時要充分考慮到學生的體能。在教學過程中，應該科學合理的設計教學流程，維持課堂秩序，保證能夠順利開展游戲，而且為了防止發(fā)生安全事故，保證學生安全選擇適合學生游戲，以此調(diào)動其積極性以及參與性，進而保證游戲教學模式在體育教學中的應用能夠取得成效。比如，在籃球技巧訓練中，最好的方式就是學生與學生之間的對抗性訓練，然而，在對抗性訓練時，學生之間的身體接觸會增多，容易出現(xiàn)誤傷，并且可能激發(fā)學生之間的矛盾。因此，教師可以設計彈鋼琴游戲，組織學生圍成一圈，并且根據(jù)順序報數(shù)，每個學生分別是單數(shù)編號以及雙數(shù)編號，然后教師在圈中間，隨意指出一名學生，如果時單數(shù)那么所有單數(shù)編號學生進行運球訓練，反之則由雙數(shù)編號學生進行運球練習。

4結(jié)語

綜上所述，游戲教學模式在初中體育教學中的應用價值有營造學習氛圍、激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)學生品質(zhì)等，在運用教學模式時，教師應該做到游戲教學模式需要將趣味性與教育性進行有機融合、充分考慮學生的安全等。并且游戲教學模式不是一朝一夕就能夠達到預期效果的，需要體育教育工作者長期的堅持、不斷的探索，為初中體育教學提供動力。

參考文獻

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