淺談初中英語教學中的情感教育

郭觀燕

正如新課標所言，積極的情感態度有利于促進學生主動學習和持續發展。那么如何英語教學中對學生進行情感教育呢？接下來從這幾方面談一談。

一、巧用詞匯或口訣對學生進行情感教育

平時我們學習新的詞匯或語法知識點時，有些學生不能及時理解，運用時總是出錯。如學物主代詞時，我說了這八個字“有名則形，無名則名”，立即激發了學生的學習興趣。并舉例子This is___（I） book.That book is____（she）幫助學生解決了這一難題，更重要的是他們覺得學英語也很有趣的，慢慢的拉近了與學生之間的距離。

二、深入挖掘教材的情感教育內容

我們的教材字里行間都滲透著情感內涵。因此要反復閱讀教材，理解作者的意圖，才能更好地向學生傳達信息，有效地進行情感教育。如人教版新目標八下Unit8SectionA部分2d 對話中談論了Steve和Amy已經讀過的書，并介紹他們現在的讀書進度。Steve已經讀完了，Amy只讀了一部分，此時就可以啟發學生去思考為什么Amy還沒讀完呢？他們兩個是怎樣讀書的呢？學生思考對比之后再進一步提問“誰是真正的愛書者呢？如果你真的喜歡一本書，你會怎么做呢？”在批判思考過程中，對學生進行了正能量的情感教育。

三、多種課堂教法中激發學生情感興趣

教師應使用多樣化的教學方法，使學生多種感官參與聽說讀寫活動，如小組討論、Pairwork、Enjoy the video、小游戲、唱歌等多種活動，增加英語課堂的趣味性，調動了學生的積極性，從情感上會更加喜歡英語，學習質量也會得到大大的提高。

四、教學過程貫穿教師無私的愛心

在教學中多使用鼓勵性的語言是情感教學中行之有效的方法之一。如：Wonderful/Excellent /Perfect/Good job等諸如此類贊揚的話，教師要毫不吝嗇地在教學中經常使用。教無定法，當老師滿懷一顆愛心，適時欣賞學生鼓勵學生，學生學習的積極性就會相當高。

教學中我們關注情感教育，向學生傾注愛的時候，學生也感到被關注，學習中就會產生與思想上的共鳴，潛移默化中引導他們積極向上發展，在英語教學中我們就會取得更好的效果。