讓和美教育融入校園文化建設中

【摘要】：隨著全面素質教育口號被提出，和美教育融入校園是未來趨勢。要想將和美教育與校園文化相結合，則應當考慮校園環境、人員素質等多種因素，本文主要講述和美教育融入校園文化的具體方法，以期完成素質教育目標。

【關鍵詞】：校園文化 和美教育

一、校園文化建設與美育教育的關系

所謂校園文化，是指師生在某一環境中共同打造的抽象體，它既包含人文氛圍，同時也涵蓋校園精神以及生活環境。校園深處社會之中，校園文化等同于社會的縮影，而且與社會文化存在差異，校園文化更側重于學術。基于上述特征，讓和美教育融入校園文化并非一日之功。

眾所周知，社會競爭加劇，學生面臨更大的學業壓力，從而導致學生希望尋求排解壓力的去處，由于校園是學生居住的場所，如果校園文化不夠積極，則學生的身心健康容易受到影響，為此，構建良好的校園文化，引導學生熱愛學習是必要的。教師應及時告誡學生抵制外界不良因素的侵蝕，著眼于美好的校園世界，積極參與校園活動，從書本中獲取智慧，從而達到陶冶情操的目的。目前，舞蹈、運動、競技等校園文化盛行，校園內隨處可見學生揮灑著汗水，洋溢著歡笑，實驗室內眾多靈巧的雙手正在為社會貢獻綿薄之力，這些積極的情景無一不體現出學生的風采，同時展現出學生對校園、對祖國的熱愛。這種內外結合的美感，在校園文化這個載體上得到充分體現。

隨著時代發展，學生追求新意的心理開始蔓延，這是個性化發展的形式之一。我們必須尊重每位學生的想法，尊重每位學生所做的勞動，不論是內容創新或者形式創新，均體現出校園文化對學生創造力的影響。而校園的特殊地位決定校園文化的特殊性，文化氛圍便是其中之一，全體師生不同價值觀以及性格所構成的校園文化，體現出校園的獨特魅力。而高品位也逐漸成為校園形象的替代詞，具體而言，高品位是指真善美的協調統一，古人云：以美陶冶情操、以美啟發真理、以美儲存善意、以美強健體魄。這句話恰好反映出校園文化的精神核心。

二、讓和美教育融入校園文化建設的具體策略

1.培養學生正確的審美觀，摒棄低俗思想

學生作為校園最大的活動群體，學生的審美觀與校園文化息息相關。俗話說：愛美之心人皆有之。然而，健康的審美觀并非天生，而是通過環境、經歷、潮流而改變，甚至存在以丑為美的奇怪現象。為此，培養學生正確的審美觀極為重要，只有如此，學生方可接受與審美觀相一致的道德觀念。本文認為，糾正學生審美觀可通過和美理論以及馬克思主義等著名思想實現，令學生深入了解和美的內在意義以及價值，激發出和美意識，摒棄低俗的審美思想，方可走入社會后才能自覺成為美的倡導者、培育者、傳播者。

2.營造優美的校園外在環境，改善校園內在環境

一個優美的環境會令人心情舒暢。校園環境同樣如此，學生每天被校園環境所熏陶，通過與校園環境的密切接觸中潛移默化地接受教育，積淀到某種程度便會上升到另一種層次，實現情感升華。本文認為，營造優美的校園外在環境可從綠化、教室、食堂等區域入手，尤其是校園的標志性建筑，應修繕成賞心悅目、振奮精神的模樣。古人云：學校應具有學校的容貌。校園環境必然蘊含著校園文化，例如規范性、不可侵犯性等。同時，要想真正將和美教育融入校園文化，則校園內在環境也應得到改善，俗稱人文環境，類似于人際關系、輿論、校園傳統等，領導者應定期查看班級風氣、校園風氣，具體體現為全體人員的行為習慣，一旦發現消極、負面的苗頭則應予以警告，比如教室不應成為學生睡覺的場所、寢室也不再僅僅成為睡覺的場所，更不能成為“網吧”。不論哪個區域，一旦風氣形成則必然對周邊所有成員產生影響，近朱者赤近墨者黑，當然，人文環境與外在環境并非獨立存在，二者相輔相成。

3.以學生為主體

傳統教育中，教師必然立足于學生地位之上。如今，素質教育誕生，學生已經擁有成為校園主人的權利。學生作為校園最大的群體，校園文化活動均由學生一手操辦。但是，部分校園活動依然受到管理者的壓迫，導致學生無法自由發揮。為此，本文認為，我們應當鼓勵學生發散興趣愛好，積極參與各類校園活動，揮灑能量，不僅有助于拓展交際圈，而且鍛煉自己綜合能力。

4.發揮黨團隊伍領導作用

雖然我們不斷追求和美教育，但是現實中難免存在主客觀因素的影響，類似于學業壓力、經濟壓力、學生素養差異等，總會存在危害校園文化的方式。任何學校都存在這類缺乏人生目標、好吃懶做、價值觀低俗的群體，為引導這類群體，黨團小組應當自身作則，勇于與他人溝通，通過座談會、獎懲機制等多種方式達到引導健康潮流的目的。

結語

綜上所述，校園文化建設是校園工作的重要組成部分，和美教育是改善校園文化的重要方式，我們應積極挖掘校園文化的意義，以改善校園環境、人文環境為核心，以提高學生主體地位、形成正確的審美觀為出發點，強調黨團隊伍的領導作用，以活動為手段的有機結合體，將和美教育與校園文化建設有機結合，探索科學手段，令校園文化真正符合外界要求，為全體師生創造更為和諧的學習環境，朝著全面、規范、系統的方向發展。

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作者簡介：張馨元（1994，03-），女，漢族，籍貫：廣西來賓，柳州市雒容鎮第二小學，教師，本科，學士學位