調查·分析·解決

蘭麗靈

摘要：幼兒園的一日活動中，體育運動對幼兒的認知、情感發展以及個性的形成都有著重要的影響，其中晨間活動就能很好的發展幼兒的身體素質。本文，主要闡述了以中班幼兒晨間鍛煉的現狀為例，從“不想參與”、“主動參與”、“自創情景”三個方面進行探究，從而提高幼兒積極參與晨間鍛煉的興趣。

關鍵詞：中班幼兒；參與；晨間鍛煉

一、幼兒晨間鍛煉現狀及重要性分析

（一）中班幼兒晨間鍛煉的現狀調查與分析

1.幼兒晨間鍛煉的調查

（1）孩子們晨間活動都喜歡參與哪些

幼兒園的晨間活動一般分為平衡、鉆爬、跑跳、投擲、球類、繩子類、童車、滾動等活動，通過作者的多年教學觀察及經驗孩子喜愛鉆爬、球類、投擲滾動這幾項。鉆爬、翻滾、投擲符合中班孩子的性格。

（2）孩子對運動的喜好程度

喜歡運動的孩子約占50%，比較喜歡運動的孩子約占30%，隨便可運動或不運動的約占10%，不喜歡運動約占10%。我們抽查的100名孩子中大部分孩子都是喜歡運動的，只有小部分不喜歡運動，其原因為運動會摔倒受傷、不會玩、沒意思及沒有同伴一起玩等。

2.幼兒晨間鍛煉的調查總結

（1）入園時間晚，鍛煉時間短。

在晨間鍛煉中我們發現孩子早晨入園時間晚，磨磨蹭蹭到園也要8點半左右，擺放物品、盥洗喝水，再去參與活動。

（2） 缺乏主動性，自我中心意識強。

在活動場地的時候，幼兒缺乏主動性，習慣于在規定的游戲場地獨自玩耍，晨間鍛煉中個人自我中心意識強，相對比主動交往能力較弱。

（3）幼兒運動器械組合單一，缺乏專注力。

晨間鍛煉的運動器械豐富，但是在活動中我們發現孩子對器械和器械之間的互動頻率小，喜歡操作一種運動器械，或者說一種運動器械玩到一半就放棄，很少把運動器械結合起來進行游戲。

（二）晨間鍛煉的重要性解析

1. 晨間鍛煉有助于培養幼兒積極、陽光的精神面貌。

清晨幼兒走進幼兒園，伴隨著歡快童趣的音樂，進行跑步、跨欄、做操、跳繩、攀爬等各項體育鍛煉的晨間自主活動。

2. 晨間鍛煉活動能有效促進幼兒身心健康發展。

在晨間鍛煉中，幼兒通過跑、跳等活動提升體力，通過投擲、攀爬等活動提升靈活性，通過同伴交流、解決問題提升社會交往能力，身心都得到了相應的成長。

3. 晨間鍛煉有助于減緩入園焦慮。

對于剛入園的幼兒，室外開闊的環境能幫助幼兒減少分離焦慮的情緒，更有利于慢慢適應幼兒園的集體生活。

4. 通過晨間鍛煉活動架起了一座家園溝通的橋梁。

開展半日開放活動中帶動家長參與晨間鍛煉，讓家長與孩子一起享受運動所帶來的快樂。

二、想方設法求支招，提升晨煉參與度

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“兒童是正在發展中的個體，他們有充分的發展潛能，而且存在發展的個別差異，應遵行其身心發展的規律，充分發展其潛力。”幼兒通過對運動器具的操作，獲得了相關的經驗，提升了自身的能力。

對于中班幼兒晨間鍛煉的具體情況的陳述及出現問題的分析與解決方法的提出如下：

（一）中班孩子的運動方式的分析

中班的孩子運動形式多種多樣，通常會以如下幾種方式進行。

1.走：走是生活中簡單的肢體動作，孩子能變著方式進行走的動作練習.

2.跑 ：跑的動作練習能讓孩子在反應能力和協調能力上有所提高。

3.跳 ：跳的動作練習可以提高孩子的耐力，孩子喜歡模仿動物雙腳向前跳等動作。

4攀爬：攀爬是一種耗費體能的項目，可以分為手腳并用著地爬、手膝著地向前爬、前高爬等動作。

（二）讓孩子喜歡參與運動的三部曲

如何讓孩子喜歡參與運動，一直是我們思考的問題，為了讓孩子愛上運動，主動運動，我們組內老師進行了深入的探討，將每班出現的問題一一進行分析、調整，經過實施再分享實施后的情況再做出幾點晨間鍛煉的要求：

1.家校齊步，保證晨煉時間。

把握每學期一次的家長會和家長半日活動，通過網絡信息讓家長意識到晨間鍛煉的重要性，晨間鍛煉給孩子成長帶來的益處。

2.走動混班，保證晨煉空間。

結合本園特色，利用每周的一次的混班晨間鍛煉，三三兩兩結伴進行活動，帶領并鼓勵孩子主動尋找同伴一起游戲。

3.預設情境，保證晨煉質量。

為了讓孩子在晨間鍛煉中自覺融入活動，園內還開展了走動式特色晨間運動，讓晨間運動充滿活力。通過有趣的游戲，讓晨間變得更加有趣和挑戰性。

三、研究成效總結

（一） 立足運動器具，激發喜愛運動。

在運動器具的數量上滿足孩子的需要，介紹運動器具的玩法和維護方法，讓孩子掌握基本玩法，鼓勵孩子不斷嘗試不同難度的運動。

（二）喜歡動腦思考，學會解決問題。

活動結束后孩子們回班休息時，利用晨間談話的空隙，鼓勵孩子說說自己的在活動中遇到的問題。

（三）鼓勵創設情境，提高晨煉興趣。

孩子是天真可愛的，他們喜歡玩扮演角色，運動中加入一些情景，孩子們就能熱情高漲，激發孩子創設情境，主動邀請同伴加入自己的活動中來。

（四）制定差異方案，攜家長齊步走。

在實際操作過程中，教師發現幼兒對各類拍球的掌握程度不一致，有的拍球方式幼兒只用一周就能學會，而有的拍球方式則出現了困難，針對此類情況，教師一方面加大難點的練習時間，另一方面鼓勵家長的積極參與，采取一對一的指導策略。

（五）抓住性格特點，把握挑戰要求。

晨間鍛煉中，增加一些競技游戲，抓住孩子愛挑戰的性格，提出挑戰游戲的要求。通過借助視頻回放討論，鼓勵孩子相互溝通合作，讓孩子了解到溝通合作的重要性，討論怎樣更好的在活動中趣味運動。激發孩子早早入園積極參與晨間鍛煉的興趣。

（六）融合特色教研，發展特色運動。

我園是以運動為特色，所以在運動方面進行研討，通過一系列的教研，特色活動，設計了符合各階段年齡孩子適合的運動。

四、思考

活潑好動是孩子的天性，對于晨間鍛煉中班孩子的喜歡程度，經過了一系列的研討科制定，孩子晨間鍛煉的參與基本有提高，孩子早起都不再用喊了，早早的就自己起床穿衣服吃早飯，催促著來幼兒園了。這些現象可見孩子對于晨間鍛煉形式多樣化越加感興趣了。

同時在實施晨間鍛煉三部曲的過程中，也存在一些不足之處，如：

1.晨間器械的耗損，導致晨間鍛煉中器械的缺少。

2.晨間器械的整理擺放，造成取放器械的不便。

3. 場地人數的限制，造成孩子情緒失落。

如何改善以上問題還需要進行深思討論。如何讓每個孩子保持陽光積極向上的一面，喜歡運動愛上運動，在運動中成長和全面發展，是我們每位教師需要用心思考研究的事情。