足球電子競技運動發展的利弊及對策

晉利濤

摘 要：本文采用文獻資料法、邏輯分析法，在電子競技運動不斷取得佳績和校園足球火熱開展的背景下，以足球類電子競技運動為例，對足球電子競技運動的利與弊進行分析，找出存在對參與者身心健康有著潛在的危害、影響學業或工作效率、過度沉迷于虛擬社會等問題。并提出相關建議：采取加強相關立法、保護特殊消費群體、與校園足球緊密結合等措施。進而為有效規范足球類電子競技運動的發展提供路徑。

關鍵詞：足球類電子競技;作用;對策

中圖分類號：G843 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）04-147-01

2018年8月18日，中國電子競技隊在第十八屆雅加達亞運會上擊敗韓國隊獲得冠軍，2018年11月4日，陪跑七年的中國戰隊IG斬獲英雄聯盟全球總決賽世界冠軍，再度帶動了大家對于電子競技的關注。在足球運動火熱開展的背景下，以高科技為載體的足球類電子競技運動也迅速火熱起來。但是目前，我國大眾因電競存在較多的爭議，本文通過對足球類電子競技運動的利弊及對策進行分析研究，以期對足球類電子競技營造一個安全健康的環境，使其朝著積極、綠色、健康的方向發展提供參考。

1足球類電子競技運動的正面作用

1.1細化參與者對足球比賽規則的理解

一些足球愛好者雖然喜歡觀看并參加足球運動，但是對足球運動中的具體規則只是略知一二。在足球競技軟件中，系統中裁判員的執法力度和判罰尺度是依據現實足球比賽而設定的。當玩家多次應用該軟件后，軟件中裁判員對犯規的判罰就是最好的實況授課。

1.2培養參與者的公平競爭和團隊合作意識

在客觀條件的限制下參與者可以通過足球電子競技游戲來滿足自己對運動的渴望;現實生活中水平有限的足球熱愛者也可以通過足球電子競技游戲與隊友配合并取得勝利。參與者在游戲中可以不受外界環境的干擾更專注地投入到比賽中體會足球運動樂趣，在隊友的配合過程中發揮自主意識一步步實現勝利。

1.3補充校園足球訓練教學的手段

隨著現代信息化的發展，足球類電競運動也被應用于校園足球的教學模式中，解決了傳統足球教學模式中存在的許多問題。在足球教學過程中借助PES軟件的模擬更真實反映動態畫面，在進攻、防守等方面提供更多的參考意見。

2足球類電子競技運動的負面作用

2.1影響學業或工作效率

社會上有很多把電子競技視為毒品的聲音，學生家長就是這類人群的典型代表。足球電子游戲的習練往往讓人成癮，青少年沉迷其中，致使學習成績一落千丈甚至放棄學業，因此很多家長便會把所有的原因歸結為電子競技的危害，不希望自己的孩子接觸足球類電子競技。

2.2對身心健康有著潛在的危害

足球類電子競技運動不是對人的身體技術、體能的一種檢驗和準備，因為它只是手腦協調，而且它更多地甚至在運動過程就會帶來巨大的傷害，中國和國外有很多研究成果表明，長期從事電競運動的人手指會容易僵硬，肩頸會得病，甚至也會引起內臟、心血管等方面的很多毛病，當然還有對心理和社會適應等方面引發的一系列問題。

2.3沉迷虛擬社會，脫離現實生活

足球類電競運動的游戲內容既符合現實也有理想的虛構，再加上激烈的對抗性和娛樂性受到了參與者的青睞。玩家一旦沉迷于虛擬世界，現實和虛擬的界限就可能會混淆不清。而且電競中，沒有復雜的外界因素和心理壓力，在這個理想的虛擬世界中實現自己現實生活中所不能實現的，并可以取得一定的成就，最終變成該競技運動的“腦殘粉”。

3引導足球類電競軟件走向正確的方向的對策

3.1加強相關立法

要規范我國電子競技運動的發展，應盡快制定相應的法律制度。有了法律的保障，就會構建出一個相對公平公正的體育賽事環境;有了健康的電子競技運動空間，足球類電子競技的發展道路就會暢通很多。

3.2保護特殊消費群體

為了保護特殊的足球類電子競技消費群體，預防青少年沉迷游戲，可從以下幾個方面加強管理：第一，執行實名制賬戶信息制度;第二，利用現代科技設立一些防沉迷系統;第三，系統設計必須具有后臺身份核查識別的跟蹤功能;第四，開發適合青少年的足球類電競軟件。

3.3充分發揮足球類電子競技和校園足球開展的有機結合正面作用

在當今信息化的時代下，校園足球的教學不應該只局限于操場教學，合理地把足球類電子競技軟件融入校園足球的教學過程中，可以提高學生的學習興趣，避免傳統足球教學的局限性，激發學生主動學習的積極性，以更直觀、更新穎的教學模式呈現給大家。

4結語

足球類電子競技運動是一柄雙刃劍，它所負載的內容是人賦予的，關鍵看人們如何使用。在電競行業不斷取得佳績和校園足球的火熱開展的時代背景下，我們要充分發揮足球類電子競技運動的積極作用。它為足球愛好者和參與者帶來了一種新的運動體驗，也產生了諸多的正能量。我們應該需用平衡的視角看待它，要認識到它的弊端、缺點和不足之處。也需社會各方不懈努力，積極建設好電子競技大環境，從而促進足球類電競運動的健康發展。

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