初中英語智慧課堂的構建探究

常廣忠

摘要：英語的學習是非常重要的，英語是通曉世界國際語言，當代中國教學的目標是致力于培養全方位發展的綜合性人才，因此，英語的學習不容忽視。本文以初中英語為載體，并結合筆者自身實踐，對于初中英語智慧課堂的構建探究的問題進行一番詳細的個人觀點說明與探討。

關鍵詞：初中英語；智慧課堂；情景化；競賽化；小組化

英語作為一門應用性強、重要性大、推廣率高的語言，受到許多學生、家長的重視，因此，初中英語教師應該構建情景化的英語課堂，競賽化的英語課堂以及小組化初中英語課堂，豐富教學形式，活躍課堂氣氛，提升課堂效率。

一、開展情景化初中英語課堂，增強師生互動

情景化的課堂是一種生動的教學方式，在教學情境的構建下，學生與教師的交流會更加頻繁，教師可開展生活化的教學情景，將學生的生活與教學融合為一體，減少學生對于知識的畏懼感，尤其是一些學習水平相對較低的學生，當他們面對未知的單詞、語法以及句子的時候會產生畏懼感，而教師這時就可以利用PPT 等多媒體制作課件，為學生展示美麗的圖片、精彩的視頻以及動聽的音樂，這樣的教學可以將學生的學習興趣調動起來，也更容易讓學生得到更多的思考。所以，情景化的初中英語課堂可以提升學生的學習能力，增強教學質量。

例如，在講解《What are you doing for vacation？》這一課的時候，教師就開展了情景化的初中英語課堂。教師可以利用多媒體讓為學生展示一些風景的圖片，激發學生的興趣，學生欣賞著美麗的圖片仿佛置身于絢麗美景之中，歸納拓展詞組，例如plan to do sth 計劃去干某事，plan on doing sth 計劃干某事以及make a plan of / for sth 制定……的計劃，教師可以問學生自己去過哪些地方，然后在用這些詞語造句。開展情景化初中英語課堂增強了師生互動，提升了學生的理解能力。

二、開展競賽化初中英語課堂，提升英語水平

校園的競賽活動是學習中必不可少的一項活動，競賽化的學習讓學生的學習意識更加強烈，學生有了競爭的意識，有了更強的學習動力，因此，教師應該不斷提升自己的教學水平，構建活動化的教學課堂，通過一些演講比賽、活動設計來激發學生的英語學習興趣，競賽化的課堂可以提升學生的主觀能動性，尊重學生的主體性，每一名學生都可以綻放出屬于自己的光彩。除競賽化的活動課程外，教師還可以進行一些有趣的游戲活動，構建具有生命力的課堂的形式，指導學生小游戲也可以自然的融入到初中英語的課堂中來。通過游戲能有效防止學生疲勞和產生厭煩心理，有利于創造和諧的課堂氛圍，寓學習于娛樂之中，激起學生強烈的進取心。

例如，在講解《can you play the guitar？》這一課的時候，教師就開展了一些活動。筆者就開展了角色表演的實踐化課堂，我指導學生兩人為一組，進行合作化表演，進行對話練習：

--Can you （sing）？

--Yes ， I can./No， I can’t.

--What can you do？

– I can dance.

--What club do you want to join？

--I/We want to join （the art club）.

學生還可以準備相應的樂器進行表演，增強學生對單詞與句子的理解，可以組織學生進行英文的演講比賽，將自己的才能展示出來，激發學生的興趣，進一步打開學生的閱讀視野。總之，開展競賽化初中英語課堂提升了學生的英語水平。

三、開展小組化初中英語課堂，發散學科思維

小組合作的教學方式也是一種高效的教學方式，學生結成小組可以針對一個問題相互探討，教師可以提出問題，然后指導學生進行討論。互動化的英語教學模式秉承面向全體學生，主動發展的原則、多種教學手段互為補充的原則、科學性與創新性的原則，增強了師生之間的交流。開展小組化初中英語課堂即學生自由結組，然后以3-5人的小組為單位進行學習，教師提出相應的問題，學生自由討論。學生可以合作朗讀課文，合作角色扮演的課堂活動可以加深學生對教材的理解，增強學生溝通能力，并且有益于學生之間進行取長補短。開展小組化的初中英語課堂提升了學生的學習能力，發散學生的學科思維，有利于學生英語水平的綜合提升。

例如，在講解《I'm going to be a basketball player？》這一節課的時候，教師就開展了小組化的初中英語課堂。學生以小組分工的形式來進行對話。

-What are you going to be when you are grow up？

-Im going to be a basketball player.

-How are you going to do that？

-Im going to practice basketball every day.

教師要指導學生通過練習熟練掌握句型，整理自己的思維，提升口語水平。

綜上所述，初中英語的教學內容較之于小學難度有所提升，教師應該不斷優化設計，提升學生的英語的學習興趣，讓學生真正的熱愛英語，并培養學生良好的學習習慣，從多個方面進行努力，從而提升學生聽、說、讀、寫、譯五個方面的能力，努力打造初中英語的智慧課堂。

參考文獻

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