信息技術與小學英語教學整合的初步探討

郭方瑜

摘 要：目前，現代信息技術在我國教育領域得到了廣泛的應用，并且還取得了很不錯的成效。在英語新課標中也有明確指出，要充分的利用好現代教育技術，開發新的英語教學資源，通過不斷的優化英語教學課堂，為學生的思維和能力得到更好的發展創造途徑。因此，在小學英語教學中，將現代信息技術充分的融入進去已然成為了目前小學英語教學的一項重要內容，這樣不僅能夠為學生提供更多英語學習資源和語言應用機會，還能夠大大的增強教學效率。本文通過對現代信息技術在英語教學中的應用價值出發，對小學英語教學和信息技術的整合進行初步的研究和探討。

關鍵詞：信息技術；小學英語；整合

在我國現階段小學英語教學中，普遍存在英語教學效果甚微的狀況。學生在英語學習過程中極易被其他因素分散注意力，且單一的教學模式導致了學生對英語學習的興趣不佳，甚至于出現不想學，不愿學的現象。英語作為基礎教育階段中的一門重要課程，對學生今后的發展和成長具有重要意義。因此，要求教師應要跟進時代的發展的步伐，發展新的教學理念，在充分利用好信息技術的價值和優勢的基礎上，通過改善教學方式來促使學生的個性化發展。致力于為學生提供更多的語言實踐機會，有效促進學生的學習質量和教學效果的提升。

一、信息技術在小學英語教學中的應用價值

1.提高學生課堂注意力，激發學生學習熱情

興趣是推進學生學習發展的動力。在傳統的英語教學當中，由于教師所使用的教學方式都是以講解和跟讀為主，師生交流簡單，課堂形式老舊且單向化，學生的情感得不到交流，心理容易產生消極情緒。而信息技術則不同，由于網絡中具有豐富的聲畫、圖文資源，能夠及視覺聽覺于一體的形式展現。這對于正處于青春成長時期的小學生而已，是具有很大的吸引力的。因此，將信息技術和英語教學整合起來，是能夠有效的起到提高學生課堂注意力，激發出學生學習英語的熱情，從而實現提高教學效果的目的。

2.擴大教學內容，開闊學生視野

學生在小學英語的學習過程中，主要是依托于教材內容為基礎，再結合教師課堂授課來習得英語知識。這種方式其實對于學生的學習和發展而言，是具有一定的時間和空間限制的。而信息技術的手段，則可以完美的打破這種限制。教師可以通過應用信息技術的手段，將網絡中豐富的英語教育教學資源納入實際的英語教學課堂，通過開發新的教育資源來擴大小學英語教學內容，讓學生能夠學習到更豐富的英語知識，有助于學生開闊視野。

3.有助于突破教學重點難點，提高教學效率

在小學英語教學中，由于教學方式簡單，在遇見一些教學上的難點重點的時候教師很難通過口頭表達的形式全面的展現出來，無法保證學生能夠完全正確的學好相關知識內容。而通過利用多媒體的教學手段，教師可以通過將教學中的重點難點通過多種的形式展現于課堂，化知道的抽象為具體，進一步的優化了小學英語教學課堂，十分有利于教學效率的提高。

二、信息技術在小學英語教學中的整合策略

1.巧用信息技術，激發學習興趣

將信息技術和英語教學進行整合起來，其中最重要的就是教師能否在網絡的環境下，借助于多媒體技術來優化教學課堂。這種先進的教學方式，首先要求的就是教師應當要具有使用多媒體技術的技能，能夠充分的利用多媒體的優勢將其最大的應用價值發揮出來，從而達到提高課堂效果的目的。因此，在實際的整合過程當中，要求教師要學會在課堂中巧用信息技術，可以通過利用聲音、圖畫等資源和教學內容結合起來，創設出有趣的情境來激發學生學習英語的興趣和動力。例如，在教學中，教師可以通過給學生放映一些與教學章節相關的動畫、聲音等，將學生的視覺和聽覺作用發揮出來，讓學生通過想象來參與和課堂表達。這種不僅可以有效的幫助學生加深和鞏固學習，還能夠提升學生的創新能力，幫助他們能夠在不斷求知中實現個性化發展。

2.合理借助網絡資源，拓展學習渠道

由于網絡中具有海量的英語教學資源，而通過借助多媒體的手段則能夠有效實現網絡環境下的資源共享。因此，在小學英語課堂中，教師要學會合理的利用網絡資源，將其中一些能夠符合小學英語教學范疇的、對學生的學習具有積極作用的資源進行篩選和整合，再以多種形式將其充分的應用到實際的教學中去。例如，在英語閱讀教學中，針對大多學生對閱讀不感興趣的情況，教師可以通過在網絡上下載一些歌曲或者在線視頻，在課堂上播放并教給學生，以此來不斷提高學生的英語閱讀能力和口語能力。也可以使用一些經典的電影片段、詩歌等，讓學生閱讀或對話來促進交際能力和語言應用能力等提升。這種教學模式，不僅為學生拓展了更多的學習渠道，豐富了課堂內容，還增強了學生之間、師生之間的情感交流，讓學生學的更快樂，學得更輕松。

3.優化創新教學課堂，提高學生英語綜合應用能力

在信息技術與小學英語教學整合過程當中，信息技術的應用能夠有效的實現課堂優化的效果，然后課堂效率得到一定的提升。所以，在實際教學整合中，教師要充分的發揮出信息技術的優勢，對于多媒體運用要審時度勢，只有在學生需要幫助的時候或在遇見教學上的重點難點的時候，教師利用多媒體的教學手段對學生進行點撥，以達到增進教學效果的作用。切勿過于追求形式熱鬧，將多媒體教學課程變為放映、娛樂課，一定要把握好應用的頻度。如在對句型結構及用法進行學習的過程中，教師就可采用場景對話設置的方式，結合圖文、視頻等進行應用，將教學內容靈活的展現出來。而教師在此過程中要充分的體現學生的主體性，讓學生自由發揮，暢所欲言，幫助學生進行思維發散，提高其創新能力，促進英語綜合應用能力的發展。

三、結語

綜上所述，將信息技術應用于小學英語教學課堂，不僅對學生的學習發展具有重要作用，還對課堂效果的優化和創新具有重要意義。通過二者的整合，能夠在一定程度上激發出學生對英語的學習興趣，開闊學生思維，為學生提供更多的語言應用機會和豐富的教學內容，為提升其英語能力創造了良好條件。因此，在小學英語教學中，教師應要合理應用信息技術，借助多媒體的優勢，發揮出其真正價值，以此來促進教學效果的有效提升。

參考文獻

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