探究初中語文教學中閱讀能力的培養策略

楊茜

摘 要：學生閱讀能力的培養和提高不僅關系到學生語文素養的提高，關系到學生能夠否根據題目進行分析并結合文章寫作出自己的理解，還關系到學生理解能力、分析能力、推理能力等提高，也就是學生能否全面發展的前提條件。教師在教學中應認識到閱讀能力對于初中生在重要性，采取適宜的教學手段，提高學生對于閱讀的興趣，并在閱讀過程中不斷提高學生的閱讀能力。本文從學生閱讀能力的培養策略出發，試圖通過多樣的閱讀方式增加學生的興趣，通過問題的設置增加學生閱讀的指向性，通過適當的指導提高學生的閱讀效率。

關鍵詞：初中語文；閱讀能力；教學實踐

v在初中語文教學中，閱讀教學是培養學生語感進和審美能力最直接也是最快捷的方式，同時，閱讀能力又是學生成為全面發展的人才必不可少的能力。因此，不少教學試圖通過各種教學手段的應用提升閱讀效率和效果，以提升學生的閱讀能力，不得不說，教師的教學順序是錯誤的，只有充分調動學生的閱讀興趣，在學生的閱讀能力得以提高后，閱讀的效果和效率才會得到真正意義上的提升。筆者結合提高學生閱讀能力所采取的方法，提出以下幾點可以提高閱讀能力的經驗和實踐所得。

一、應用多種多樣的閱讀方式

學生對于閱讀文章不感興趣的原因之一就是教師采取單一的閱讀方式，如只要求學生采取從頭到尾朗讀的方式，導致學生對于閱讀方式的認識比較刻板，對于閱讀文章的興趣大大減弱。為提高學生的閱讀興趣，教師可以在教學中采取多種多樣的閱讀方式，如默讀、小組朗讀、分角色朗讀等，或以比賽的方式進行朗讀，提高學生對于閱讀的興趣和積極性。

例如，《秋天的懷念》這篇課文第三自然段中涉及較多的作者和“母親”的對話，教師可引導學生扮演“母親”和“我”朗讀文章，畫外音可由教師或其他同學扮演。學生在抗毒的過程中可以感受到在“我”終于答應“母親”去北海看菊花的時候“母親”所表現出來的喜悅，以及“母親”在詢問“我”的意見時小心翼翼的神色。這樣不僅扮演“母親”和作者的同學能夠直接感受到人物的情緒變化，觀看他們表演的學生也能夠直觀看到書中描寫的神色變化，有助于學生豐富對于作者和“母親”的認知，對于母愛的表達方式也能夠有更多的了解。

二、為學生的閱讀設置不同的問題

在學生的閱讀興趣被調動后，教師可以在學生閱讀時設置不同的問題，使學生能夠根據問題有目的的閱讀，而不是盲目閱讀，增加學生閱讀的有效性。這能使學生感覺到自己在通過閱讀完成任務、解決問題，而不僅僅是為了閱讀而閱讀，能夠有效提高學生在文章中搜集有效信息并整理信息的能力。

例如，在學習《背影》這篇經典文章時，教師可以在學生閱讀前設置問題：用筆畫出文章中描寫背影的文字，并思考“背影”在全文所起到的作用是什么？作者詳細描寫了“父親”買橘子的過程，如父親的衣著、動作、神態等描寫有哪些作用？文章中作者有三次流淚，分別是哪三次，表達了作者的什么情感？這幾個問題基本將文章中涉及的重點內容勾勒出來了，學生在通讀文章后或許不能立刻找出問題的答案，教師可針對學生的閱讀情況給予適當的提示。比如，問題一中“背影”的作用，教師可引導學生聯系文章題目和有關“父親”的描寫，指出“背影”不僅僅是代表“父親”的人物形象，還包括……？這樣一來，學生就能夠根據教師的提示進行思考，并在文章中找出自己回答的依據，有助于學生根據文章解決問題的能力的提高。

三、適時進行閱讀指導

初中生的思維深度仍待開發，其對于文章的確有一定的理解能力，但理解并不一定準確或是有些理解并不全面，雖說現在的教育越來越倡導學生的個性化教育，個性化閱讀也成為一個教育熱點，但教師還是要把握住學生閱讀的大方向，幫助學生在此基礎上進行個性化閱讀，拓展學生的思維，達到以生為本的教學要求。

首先，教師可在課堂上硬性要求學生養成做讀書筆記的習慣，因為只有學生將自己閱讀完一篇文章的心得和想法進行記錄，才能夠便于記憶。其次，教師可開展閱讀匯報可，就是引導學生將自己閱讀過的文章或讀物以交流的形式和大家共享，這樣一來，教師不僅可以了解學生實際的閱讀水平，還能了解學生措辭能力的表達能力的嚴謹性，以便為學生提供針對性的指導。再次，教師還可以開展閱讀欣賞課，也就是在閱讀文章的過程中學生將自己認為文章中優美的句子圈出，并在課堂上和同學一起討論，分析寫作手法的應用為文章增添的色彩，使學生的情感受到熏陶。同時，共同討論的過程還能夠有效鞏固學生之間的情誼，使學生能夠在同學的引導下深入挖掘文章內容，拓展學生的思維深度。

總之，學生閱讀能力的培養并不是要學生完全在自主閱讀的過程中體會閱讀的魅力，初中生的自控能力還較差，教師的引導比較重要。教師應做到在激起學生閱讀的興趣后增加學生閱讀的有效性，使學生確實能夠通過閱讀解決問題，進一步提高學生的閱讀能力。

參考文獻：

[1]劉福城. 初中語文教學中閱讀思維能力的培養分析[J].學周刊，2019（11）：117.

[2]楊繼平. 淺談初中語文教學中閱讀能力的培養[J].學周刊，2019（10）：133.