選項教學(xué)在高中體育教學(xué)中的運用

王永坤

摘 要：隨著新課改的不斷深入推進，以生為本的教學(xué)理念也已經(jīng)全面滲透到各學(xué)科教學(xué)中，體育教學(xué)也是如此，倡導(dǎo)“選項教學(xué)”模式是體育教學(xué)適應(yīng)課改理念的重要體現(xiàn)，它不僅將因材施教的內(nèi)涵合理運用到體育教學(xué)中，促進學(xué)生個性化發(fā)展，而且對提高學(xué)生體育鍛煉主動性以及培養(yǎng)良好體育習(xí)慣有著重要影響。由此可見，在高中體育教學(xué)中應(yīng)用選項教學(xué)模式，對提高體育教學(xué)有效性有著顯著的積極意義。

關(guān)鍵詞：高中體育，選項教學(xué)，教學(xué)方式

所謂選項教學(xué)，是指在體育教學(xué)中學(xué)生能夠根據(jù)自身的實際情況選擇自己擅長或喜歡的項目進行學(xué)習(xí)，給予學(xué)生更多的選擇空間和自主選擇的權(quán)利。從這點意義上來看，選項教學(xué)充分尊重了學(xué)生的主體地位，強調(diào)個性化選擇，是素質(zhì)教育理念下的一次新嘗試。另外，從體育鍛煉本質(zhì)的來看，選項教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生體育鍛煉興趣，促進學(xué)生體育素養(yǎng)的全面發(fā)展，培養(yǎng)其終身體育意識。因此，在高中體育教學(xué)中應(yīng)用選項教學(xué)，一方面，教師要切實轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，“拿得起，也要放得下”，要深刻的理解學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的主人，做好引導(dǎo)者的角色。另一方面，要促進學(xué)生形成自主鍛煉意識，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，敢于探索的精神，將體育活動鍛煉作為一種健康的生活方式，提高自身身體素質(zhì)。基于此，筆者將從“合理安排教學(xué)內(nèi)容、改善教學(xué)方式、優(yōu)化教學(xué)評價”三個角度入手，談一談選項教學(xué)在高中體育教學(xué)中的運用。

一、合理安排教學(xué)內(nèi)容

選項教學(xué)的前提是有豐富多彩、可供選擇的運動項目，但項目多并不代表可以盲目選擇，合理安排教內(nèi)容是選項教學(xué)的重要原則。因此，在高中體育教學(xué)過程中，一方面，教師需要根據(jù)學(xué)生自己的興趣愛好來讓其選擇自己喜歡的體育項目，另一方面，體育項目要滿足教學(xué)要求，符合課程標(biāo)準(zhǔn)。另外，也要注意對學(xué)生的選擇加以引導(dǎo)，從而切實提高學(xué)生體育效率。

例如：在教學(xué)“球類運動”內(nèi)容時，為了可以提高學(xué)生的體育技能，我會合理的安排教學(xué)內(nèi)容，首先，我會根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生體能的不同讓學(xué)生對四種球類運動進行自由選擇，如“足球、羽毛球、籃球以及兵乓球”。之后，在學(xué)生選擇的過程中，我會加以引導(dǎo)，為學(xué)生講解每種球類運動的特點，讓學(xué)生根據(jù)自身的體能優(yōu)勢和不足做出正確的選擇。比如，學(xué)生容易出現(xiàn)沒有主見的情況，盲目跟隨別人的選擇，針對這樣的狀況，我會讓學(xué)生對每項球類運動進行嘗試，并示范給學(xué)生一些基本動作，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中找到自己喜歡的運動項目。最后，我將學(xué)生的選擇做好記錄，并分層展開指導(dǎo)。通過這樣選項教學(xué)，不僅能夠有效提高教學(xué)效率，而且在一定程度上有助于學(xué)生發(fā)掘自身的體育潛能。

二、改善教學(xué)方式

選項教學(xué)相比傳統(tǒng)教學(xué)模式，有著自身獨特的優(yōu)勢，但也存在一定的不穩(wěn)定性，由于選項教學(xué)的是以學(xué)生體育的興趣愛好為基本標(biāo)準(zhǔn)的，因而容易淡化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)觀念。從這個角度來看，改善教學(xué)方式教顯得尤為重要，在高中體育教學(xué)過程中，教師可以采取靈活的教學(xué)方法，以期讓教學(xué)模式與學(xué)生體能實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展，體現(xiàn)出體育教學(xué)的意義和價值。

例如：在教學(xué)“提高田徑運動技能”這一課內(nèi)容時，為了發(fā)揮選項教學(xué)的優(yōu)越性，優(yōu)化教學(xué)過程，我會改善傳統(tǒng)教學(xué)方式，采用多元、靈活的教學(xué)方法來展開教學(xué)。首先，我會根據(jù)學(xué)生不同的田徑項目選擇將學(xué)生進行合理分組，如，跑類、跳躍類、投類項目。接著，再為學(xué)生分別展示每個項目運動的特點，比如，固定的動作節(jié)奏、身體的平衡性、動作銜接要領(lǐng)等。之后，為了讓學(xué)生加深學(xué)生理解，我會選取每組成員中練習(xí)最好的學(xué)生進行示范，分解練習(xí)動作，提供完整的練習(xí)步驟，并帶領(lǐng)每組學(xué)生進行練習(xí)。最后，我還會讓每組的學(xué)生自主的去組織比賽，從而提高其體育鍛煉的積極性。通過這樣的分類推進式的教學(xué)方式，有利于促進學(xué)生個性化發(fā)展。

三、優(yōu)化教學(xué)評價

評價是課堂教學(xué)中必不可的環(huán)節(jié)，公正合理的評價有利于提高學(xué)生體育鍛煉的信心。因此，在高中體育教學(xué)過程中，教師要采取多角度、全方位的評價方式，細化考核規(guī)則，真實的反映出學(xué)生的體能素質(zhì)和體育素養(yǎng)，從而全面促進學(xué)生體育綜合能力的提高。

例如：在教學(xué)“自覺參與與科學(xué)鍛煉”這一課內(nèi)容時，除了為學(xué)生講述基本的理論知識外，我還會讓學(xué)生自主制定日常訓(xùn)練計劃和目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的計劃采取綜合的評價方式，不僅著重于學(xué)生計劃和目標(biāo)制定的合理性，而且也會考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、平時表現(xiàn)等。在執(zhí)行的過程中，鼓勵學(xué)生以相互監(jiān)督、相互評價的方式來進行，以此讓學(xué)生形成一定的競爭意識，提高學(xué)生體育鍛煉的自覺性，不斷超越自身，加強訓(xùn)練強度，為擁有強健的體魄做好實質(zhì)性鋪墊。

綜上所述，在高中體育教學(xué)中應(yīng)用選項教學(xué)對學(xué)生發(fā)展有著重要的積極意義，作為一名高中體育教師，要深刻理解現(xiàn)代教育理念，不斷在今后的教學(xué)實踐中摸索新的理念和方法，提高自身專業(yè)素質(zhì)和綜合能力，從而為培養(yǎng)學(xué)生體育習(xí)慣，加強身體素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

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