高中化學有效教學的幾點建議

盛賽賽

摘 要：隨著新課改的不斷推進，提升化學課堂教學水準、培養學生化學思維、促進學生全面發展已經成為化學教師進行教學探索的主要內容，高中化學教師要立足于高中階段的化學課堂教學實際，積極的對化學課堂教學中的各個環節進行研究和探索，進一步的對教學流程進行優化設計，全面的掌握化學課堂有效教學的基本規律，助力學生化學綜合學習能力和未來的全面發展。本文將就高中化學有效教學的策略提出筆者的幾點建議。

關鍵詞：高中化學;有效教學;策略;探索

化學是高中階段教育教學的重要組成學科，高質量的化學課堂教學有助于培養學生的化學思維和化學素養，高中化學教師要積極的在正確教學理念和新課程改革的指引下，不斷的推進化學課堂教學的改革和完善，進一步的激發化學課堂的教學生機，為高中學生在化學課堂的有效學習創造良好的環境和前提條件。本文將從做好初高中銜接、培養良好學習習慣、強化課堂師生互動等方面入手，就高中化學有效教學的策略進行探索。

一、有效做好初高中的銜接

高一是學生由初中進入高中的初始階段，不少學生可能對初中階段所學習的化學知識知識內容產生了遺忘，同時，高中階段的課堂教學和初中階段的課堂教學會存在較大的差異性，一些學生可能會在這個時期跟不上教師的教學節奏，需要引起我們每一位化學教師的重視，并積極的探索如何更有效的做好初高中的銜接，以不斷的助力學生的全面發展和提升。一方面，高中化學教師要預留專門的時間，積極的對初中階段所學習的化學知識內容進行較為系統全面的梳理和回顧，引導學生較好的對這些內容進行復習，如以專題的形式開展梳理，對初中所學習的內容進行再次回顧，全面的夯實學生自身的化學知識儲備，為高中階段的化學學習奠定良好的基礎。另一方面，化學教師要積極的向學生灌輸自主學習的理念，不斷的教授給學生有效的學習方法，引導學生較好的適應高中階段的學習。當然，在這個過程中需要化學教師充分的激發學生的學習能動性，引導學生提高認識，付諸于行動，進而全面的助力學生化學學科素養的形成和鞏固，為其未來的全面發展打好基礎。

二、培養學生良好學習習慣

良好的學習習慣是高中學生開展有效化學學習的重要支撐，只有學生養成良好的學習習慣，才可以進一步的提升學習的效率和質量，助力學生較好的學習和掌握教師在化學課堂所教授的內容。因此，化學教師在具體的教學實施過程中要注重其對學生良好學習習慣的培養工作。其一，自主預習。預習是學生開展化學學習的重要途徑，有效的課前預習是學生熟知課堂教授內容、發現學習問題的重要手段，教師要積極的引導學生養成課前預習的好習慣，例如，在教學《豐富多彩的化學物質》內容時，教師可以將該節課的教學內容，如物質的分類方法;四種基本反應類型;物質之間的轉化規律等內容進行梳理，制作成思維導圖和PPT教學課件，讓學生進行有針對性的復習，并將復習中遇到的問題進行記錄，以在課堂上進行有針對性的聽講。其二，獨立學習。高中階段的學習更加強調學生學習的自主性，教師要積極的培養學生獨立學習的意識，讓學生逐漸的養成獨立解決問題的習慣，如遇到問題后要通過獨立思考、翻閱教材、查閱資料以及上網搜索等途徑來獨立的解決。其二，做筆記。正所謂說好記性不如爛筆頭，教師要引導學生養成勤于做筆記、善于做筆記的好習慣，如在學習中將主要的知識點進行有效的歸類和有條理的記錄，并時常的對這些筆記進行補充和翻閱學習，從而通過筆記有效的強化學生對課堂學習內容的理解和認知，助力學生化學學科素養的形成和鞏固。

三、不斷強化課堂師生互動

剛入學的高一新生，對初中階段所學習的內容可能會產生遺忘，也還沒有養成良好的學習習慣，需要化學教師積極的在課堂強化師生和生生之間的有效交互和溝通，讓學生在良性的課堂互動中進一步的對這些化學知識進行深入的學習和理解，助力課堂教學效能的提升。例如，在學習《研究物質的實驗方法》小節內容時，教師可以組織開放性課堂學習，如讓學生自由進行結組，一起就該節課的主要學習內容，如物質的檢驗、分離、提純和溶液配制等實驗技巧;研究物質的方法;良好的實驗操作習慣等內容進行討論學習，一起發現學習中存在的各種問題，一起對學習的內容進行總結歸納和梳理，而化學教師要做好輔導性工作，及時的幫助學生解疑答惑，較好的解決學生討論學習中遇到的各種問題，助力課堂教學效率的提升。

總而言之，高一階段的化學學科課堂教學具有一定的特殊性，高中化學教師要在具體的教學實施過程中有效做好初高中的銜接，注重對學生良好化學學習習慣的培養，進一步的強化課堂的互動和交流，從而讓化學課堂變得高質量、高效益，全面的助力班級學生化學學科素養的形成和未來的全面發展。

參考文獻：

[1]高麗麗.基于生本教育理念的高中化學有效教學之研究[D].杭州師范大學，2018.

[2]唐德春.高中化學概念有效教學方法初探[J].中國校外教育，2018（27）：123-124.

[3]汪莉.新課改背景下高中化學有效教學策略研究[J].中國高新區，2018（06）：138.