多媒體技術在小學數學課堂中的應用探討

李紅娟

摘 要：多媒體技術是現代時期較為先進的一種科學技術。這一技術的應用標志著教育質量的進一步提高。實踐證明，多媒體技術應用在小學數學教學課堂上可以有效提高學生關于數學知識點的認識。此外，這一新形式的教學可以有效激發學生的學習共鳴以及學生的學習欲望。多媒體技術在小學數學課堂上的應用不僅可以節省教師的教學時間和精力，而且可以輔助教師更為方便快捷地開展日常數學的教學工作。這一教學方法不僅獲得了廣泛的應用而且收獲了廣大學生和教師的好評。在實際數學教學過程中，教師應當重點關注學生在以多媒體技術為基礎所開展的學習活動中的具體課堂表現，根據小學數學的教材內容以及學生的學習興趣設計課堂的教學內容，進一步開發多媒體技術在數學課堂中的應用。

關鍵詞：多媒體技術；小學數學；教學內容；課堂時間；知識理解；培養興趣

數學是學生在小學這一學期階段需要重點學習的基礎科目，其教學內容不僅基礎而且對于小學生來說具有一定的難度。教師應當重點利用多媒體技術激發學生的學習欲望，針對學生的學習需求和興趣設計課上的主要教學內容，更好地利用多媒體技術來服務于學生的日常學習需求，加強學生關于小學數學知識點的理解和認識。小學數學的教學內容旨在提高學生的計算能力、解題能力以及自學能力等。而小學階段又是學生積累數學知識的重要時期。因此教師應當注重通過利用多媒體技術來夯實學生的數學基礎。本文筆者結合自身多年的教學經驗，對多媒體技術在小學數學課堂中的應用進行了一番探討，希望對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、豐富教學內容

教師在利用多媒體技術輔助教學時，要嚴格按照小學的教學要求來作出具體教學計劃，注意豐富數學課堂上的教學內容，為加深學生關于數學知識的認識。小學數學課堂上豐富的教學內容可以進一步適應學生自身的數學學習需求和能力發展需求。教師在備課時可以充分利用多媒體技術查找和瀏覽與教材內容相關的豐富數學知識內容，并在課上利用多媒體設備直觀地展示在小學生面前。這一新形式的教學活動可以加深學生對豐富數學知識內容的認識和理解。

例如，在教授“直角、銳角和鈍角的初步認識”這一內容時，教師可以提前利用多媒體技術探索如何豐富學生對角的認識以及直角、銳角和鈍角的具體講解方法。學生可以在這一節數學課上通過教師的講解認識到教材上關于直角、銳角和鈍角的詳細介紹，豐富自己關于角的理解和認識。數學課上豐富的數學教學內容是學生開展日常學習活動的基礎，同樣也是小學數學課堂教育的實際要求。多媒體技術的應用可以進一步實現豐富小學數學教學內容的課堂目標。

二、優化課堂時間

多媒體技術的具體應用實際上指的是教師利用教室內配備的多媒體電子設備來輔助完成課堂教學，不僅可以幫助教師節省一定的板書時間，而且可以優化學生的課堂學習時間，有利于學生在有限的小學數學課堂時間內學習到更為豐富的數學基礎內容。教師嚴格按照教學規則來使用多媒體技術，可以有效優化數學課堂時間以及教學結構，幫助學生節省一定的課堂學習時間。學生可以在以多媒體技術為基礎開展的教學活動中高效的學習小學數學教材上的數學知識點，充分利用課上的有限時間進而實現高效率的學習。

例如，在教授“2～6的乘法口訣”這一內容時，小學數學的乘法口訣是學生需要重點學習的數學內容，也是學生計算數學乘法的重要基礎。而多媒體技術的應用可以優化學生在課堂上學習數學乘法口訣的時間結構。教師可以通過使用做媒體技術節省出更多的時間來嚴格要求學生高效的學習二至六的數學乘法口訣，使得學生可以利用小學數學課堂有限的時間更為高效的學習乘法口訣這部分數學重要知識內容。實踐證明，教師嚴格按照教學要求來使用多媒體技術可以優化小學數學課堂的教學時間。

三、加深知識理解

教師在進行課前準備這一教學環節是利用多媒體技術可以完善自己的教學內容與具體教學環節，對數學的重要知識點做出詳細的講解，可以加深學生關于數學基礎知識點的理解。學生關于數學知識點的理解是教師應當重點關注的教學情況，不僅關系到學生數學學習任務的完成情況，而且關系到學生數學基礎知識能力的培養情況。這是因為學生如果對課上的數學知識點理解程度深刻，那么他們在完成數學課堂自學學習任務時可以取得較好的成績表現。

例如，在教授“乘加乘減”這一內容時，教師開展這部分數學教學活動時注重利用多媒體技術來完成教學工作，可以加深學生關于乘加乘減三種運算方法相結合數學運算的知識理解。在多媒體技術的輔導下，學生可以進一步掌握乘加乘減三種運算方法的具體計算步驟和順序，夯實自己關于這三種運算方法的知識能力基礎。

四、培養學生興趣

教師在小學數學課堂上使用多媒體技術對于學生來說是較為新穎的教學方式，可以有效激發學生的學習好奇心，吸引學生的學習注意力，進而有效加強學生對于小學數學知識的學習興趣。學生出于學習興趣將會更加善于利用充足的課下學習時間來學習小學數學內容并完成小學數學的一系列課下訓練任務，進而有效地培養自身各項數學基礎知識能力。

例如，在教授“用2～6的乘法口訣求商”這一內容時，教師需要利用多媒體技術來向學生講解用乘法口訣計算求商的步驟和方法，可以激發學生學習求商的數學興趣。在這一新形式的教學活動下，學生會抱有對數學運算極大的學習興趣來開展一系列數學計算訓練任務，進而高效地提高自身的數學計算能力。需要注意的是，教師應當善于利用多媒體技術實現學生所感興趣數學知識點的課堂教學活動，進一步激發學生的學習興趣，開發學生的數學學習思維。

總而言之，多媒體技術在小學數學課堂教學中的應用能夠有效提高學生的課堂學習質量，輔助教師更好地完成自己的日常數學教學工作，為構建小學數學的高效學習課堂奠定了一定的教學基礎，對學生的日常數學學習活動產生較為積極的良好作用。實踐證明，教師嚴格按照教學規則來使用多媒體技術，可以較為高效的實現日常數學的教學目標，為培養學生的數學基礎知識能力打下良好基礎。學生應當嚴格按照教師的數學課堂教學安排進行一系列數學學習活動。此外，教師可以在日常教學工作中進一步探討多媒體技術的應用。

參考文獻：

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