淺談小學音樂教學傳統文化滲透

高衛華

摘 要：在中華傳統文化中，音樂是傳統文化的一個重要的組成部分，在當代文化傳承中占有很大的比重。在小學音樂教學中加強對傳統文化進行滲透，是當前教學工作的一項重點，也是作為中華兒女傳承文化的必經之路。但是在當前小學音樂教學階段，許多教師存在一定的誤區，不能在小學音樂教學階段對傳統文化進行有效的滲透和解讀，導致學生對于傳統文化存在一定的誤解，或是傳統文化沒有對學生產生積極的影響。本文就當前小學音樂教學階段進行傳統文化滲透的意義、誤區以及進行傳統文化滲透的策略展開闡述。

關鍵詞：小學音樂；傳統文化；文化滲透

在小學教學階段，音樂教學是一項基礎性的教學工作，而在小學音樂教學過程中進行專業化的傳統文化滲透，更是音樂教學工作的重點。對于小學生來說，在音樂學習過程中學習傳統文化，這對于提升學生對傳統音樂文化的鑒賞能力，起著重要的作用。而且，傳統文化對于提升學生的文學素養，開拓學生視野，增加知識儲備，傳承中華優秀文化等有著重要的作用。因此，在小學音樂教學階段進行有效的傳統文化滲透是教學過程必不可少的一個環節，也是教師在教學過程中的一項重點教學工作。但現階段，在小學音樂教育傳統文化滲透上存在一定的誤區，需要得到有效的解決。

一、當前小學音樂教學傳統文化滲透的意義

在教學過程中，音樂這一學科對于學生學習中國的音樂知識，了解中國傳統的音樂文化，發揮著重要的作用。而且，音樂又是傳統文化的一個載體，要想繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化，就離不開對于音樂的學習。可以說，音樂不僅僅是一項學科，更是幾千年來人類文化組成的一部分。因此，將傳統文化滲透到音樂教學過程中，對于繼承和弘揚傳統文化，提升學生對中華傳統文化的情感，培養學生高度的文化認同感和繼承與弘揚傳統文化的使命感，具有深遠的意義。

在小學階段，學生的身心尚未發育成熟，極易受到外界因素的影響，甚至關系到學生優良品格的形成。一些優秀的傳統文化對于促進學生身心健康的成長，幫助學生建立正確的人生觀、價值觀具有重要作用。對于在音樂教學過程中學習傳統文化，這不僅是對傳統文化的一種繼承，更是對傳統文化的一種弘揚。因此，需要年輕的一代人去學習，去傳承，去弘揚，去創新，這樣傳統文化才不會隨著時間的流逝而消失。

二、小學音樂教學傳統文化滲透存在的誤區

在現階段小學音樂教學過程中進行傳統文化滲透存在著多個誤區。一方面，學校和教師對傳統文化教學的重視程度欠缺，甚至一些地方的教師音樂鑒賞能力不夠，其教學水平無法滿足現階段音樂教學的需要，甚至還會有一個教師會兼任多個學科的現象。導致了這些地方在音樂教學過程中對傳統文化滲透不夠，無法有效地向學生傳達音樂知識。對此，學校要提起足夠的重視，選拔高素質高水平的音樂教師，定期對音樂教師進行審核考察；教師也要努力提升自身的專業素質和教學水平，以滿足教學的需要，為社會培養高素質的人才。

另一方面還有一些教師存在著對傳統文化不注重深度挖掘，甚至漠視的情況，嚴重阻礙了傳統文化在小學音樂教學過程種的滲透。對小學生來講，自身的文化基礎比較差，教師也只是按照大綱進行解讀，容易導致學生對傳統文化形成一種偏見，認為傳統文化不是很重要，這樣更是增加了傳統文化滲透的難度。

三、小學音樂教學進行傳統文化滲透的策略

在現階段，學校和老師都應該轉變傳統的教學觀念和教學方式，提高在音樂教學階段進行傳統文化教學的重視程度。所以在這一方面，學校需要摒棄過去漠視在小學音樂教過程中進行傳統文化滲透的觀念，提高對傳統文化的重視程度，在音樂教師隊伍的選拔上，要提高選拔標準，并定期進行專業素質考核，加強對音樂教師的專業培訓，提高教師對傳統文化的認識，以保證音樂教師隊伍符合現階段教學的標準，方面在音樂教學過程中對傳統文化進行有效的滲透。

作為音樂教師，要努力提升自身的專業素質，提高對傳統文化的認識，提高自身的教育教學水平，在音樂教學的過程中，要努力培養學生對于傳統文化的興趣，幫助學生學習傳統文化中優秀的品質，讓傳統文化在潛移默化的過程中對學生產生積極的影響。對于小學音樂教師來講，教師還要加強在課堂上對學生進行課外的拓展，讓學生了解更多的傳統文化，教導學生進行傳統文化的鑒賞、品析，感受傳統文化當中的精髓。

綜上所言，在小學音樂教學階段，音樂教學是小學教育的重要組成部分，傳統文化教學更是小學音樂教學的重點。對此，學校和老師應當加強重視程度，轉變傳統的觀念和落后的教學方式，采用多種教學手段，加強在小學音樂教學過程種對傳統文化的教學，提高傳統文化在學生心里的地位，提高學生對傳統文化的興趣。同時還要認清在傳統文化滲透中的誤區，提高老師和學生的鑒賞能力，加強傳統文化熏陶，達到繼承傳統文化的目的。

參考文獻：

[1]林云霏. 芻議在小學音樂教學中如何讓傳承中國傳統文化[J].藝術評鑒，2018（01）：119.

[2]薛媛. 淺議在小學音樂教學中如何傳承中國傳統文化[J].北方音樂，2018（05）：201.