小學體育教學中的情感教育

白峰道

摘要：小學體育教育的低層次目標是學習一定的體育技巧，練習一定的體育項目。更高層次的目標是鍛煉學生的體魄，培養學生的體育精神，完善學生的精神世界。體育課上我們會重視體育教育，紀律教育，但是往往忽略情感教育。然而，做好體育教學中的情感教育是非常重要的。我們要給學生及時的情感反饋，豐富的情感體驗，堅定的情感寄托。

關鍵詞：小學體育;教學;情感教育

小學階段的壓力比較小，體育課也可以正常進行。初中和高中的體育課很大程度上會被侵占。出現這種現象的原因有兩點，一是教師們認識不到體育課的重要性;二是部分體育課老師認為體育課不參加考試，不認真教學，導致體育課價值不大。這可以展現出我們的應試教育存在很多的弊端，最大的弊端就是我們教學生如何讀書，卻忘記了教學生如何做人。所以，加強感情教育是大勢所趨。以小學體育為例，簡要談一談我們應如何加強小學體育教學中的情感教育。

1 明確目標，給予學生情感寄托

前段時間的北大學子弒母案引起了很大的轟動，我們也對我們的教育做出了一定的審視。我們的教育質量是很高的，但是我們的教育功利主義太強，缺少人文色彩和感情色彩。這種功利色彩在小學的體育教學中也有很明顯的現象。在體育課設置的比賽中，如果未取得第一名，部分孩子會哭鬧，會想要重新比賽，可能還會和別人說自己故意輸掉的比賽。這種行為老師要堅決的遏制。老師要讓學生們明白，我們不可能每個人都是第一名，都有所長有所短。我們既要有努力取得第一的沖勁，還要有承認別人成功的胸懷。

當然，小學生的勝負欲都很強，在這個方面老師就要做出一些努力。首先，在體育這個科目上來說身體素質和先天潛力占據著很大一部分的比重，我們不得不承認有的人生下來就適合跑步，有的人就適合打籃球。在體育課上，老師要善于發現學生們的潛力，找到學生擅長的方面。我們有很多的項目都有統一的標準，標準之上就叫做合格，標準之下就叫做不合格。作為體育老師，我們一定要告訴同學們，在體育課上，你的目標就是要超越自己，你不要拿自己的短處和別人的長處去比。并且，我認為我們可以改變一些評判的標準。

2 融入生活，給予學生情感體驗

體育教育是一個離我們生活最近的學科，我認為，通過生活中的小事可以很好的把體育和情感教育結合起來的。我們小時候經常提倡要幫老奶奶過馬路，要把撿到的錢還給警察叔叔。但是，時代的變化也要求我們對教育方式進行改革。但是，我們可以吸取其中的教學方法。我認為將體育教育和情感教育結合的最好的方式就是倡導學生們用自己的體力去幫助他人，用自己的體力給別人帶來快樂。比如，給媽媽洗洗碗，給爺爺奶奶唱個歌，跳個舞。這樣的小事不僅在生活中鍛煉了學生們的身體，還有利于增強家庭幸福感。家庭幸福感強的孩子往往更有責任心，更有擔當。

我們還可以變更體育課的上課方式，小學的和體育課應該以合作為主，以競爭為輔。在體育課堂中，我們可以將學生們組成一個大大的集體，集體的去完成一些事情。在完成事情的過程中，每個人積極奮斗，積極努力。在這樣的感情氛圍中，我們更容易敞開心扉，更容易變成親密無間的好朋友。我們的生活需要親人，朋友，還需要社會中的形形色色的人。但是這些人并不一定都是善良的人，他們可能會給我們帶來傷害。體育課中的情感教育要讓學生變成善良正直的人，也要讓學生變成可以明辨是非的人。所以，在體育課上我們還可以進行一些防詐騙的演練，遇到壞人的自救演練等。

3 及時評價，給予學生情感反饋

無論任何的科目，老師都應該注意給予學生及時的評價和反饋。在其他學科，自己的努力付出可能得不到相應的回報，我們的努力成果也可能的不到應有重視。但是體育科目不同于其他科目，情感教育也不同于其它的學科專業教育。學科專業教育會有答案來告訴學生們對和錯，而情感教育中，如果老師不給予及時的反饋，學生很可能會形成不好的習慣，想成錯的思想認知。在指導學生進行情感教育時，老師一定要以身作則。只用言語為手段的教育是蒼白無力的，如果老師的言行都不一致的話，我們又怎么可能教出言行一致的學生呢。

在體育課中進行情感教育時，我更傾向于積極樂觀的感情回應。我們小學的孩子們的思想還比較單純，我相信世界上沒有壞孩子。我們要善于孩子的閃光點，并給予積極有效的回應。在體育中我們會進行一定的比賽，對取得優異成績的同學，我們要給予肯定和表揚。要讓學生明白，成功的滋味是美妙的。對于參與的孩子，我們也要提出表揚，讓學生們知道只要參與，就會有收獲。對于沒參與的孩子們，我們也要表揚，表揚他們為參賽的同學加油助威。但是表揚的力度應是不同的，做好情感評價，還需要老師做出努力。

隨著我們不果斷的深入改革，我們小學體育中的情感教育一定會取得一定的成效。但是，情感教育其實是一種基礎教育，情感教育也不應該僅僅，出現于體育教育中，而是應該貫穿我們的整個教育。學會做人是一個人生存的根本，是一個人成才的關鍵。我們要培養的是愿意為他人服務，愿意為國家奉獻的人才，而不是要那些所謂的“道貌岸然”的高材生。

參考文獻：

[1] 張志剛，段富貴.論中小學體育教學中的情感教育[J].當代體育科技，2015（30）.

[2] 袁勇.淺談小學體育教學中的情感教育[J].情感讀本，2017（21）.

（作者單位：甘肅省金昌市金川區第二小學）