基于信息技術的小學語文生本課堂的構建

阮春英

摘要：信息技術與小學語文生本課堂的整合，是教學工作中提升學習質量的有效途徑，利用信息技術的教學輔助為學生學習的興趣提供了內動力，在學校教育中更是引起了教師的重視，成為開展課堂教學活動的重要工具和方法，也是打造生本課堂建設的有效手段，對學生學習的積極性，教師的教學質量有著重要的推進作用，所謂“生本課堂”就是“以學生為課堂主體，一切為了學生”的課堂教學模式，也是教師所必備的教學思想。

關鍵詞：信息技術;小學語文;生本課堂

隨著新課改的不斷深入，信息技術逐漸成為教學活動開展必不可少的教學工具，在教學過程中對信息技術的運用也越來越受廣大教育工作者的推崇，尤其是在語文教學中，更為明顯，不僅可以激發學生的學習興趣，也可提高學生積極參與課堂教學活動，簡易學生對文章知識的理解，促進小學語文課堂的教學質量，落實生本課堂的建設。

1 巧用信息技術構建小學語文生本課堂

信息技術在教學中的運用受各大學校所推崇，也被教師帶入了課堂教學中，利用信息技術可以使得學生對所學知識進行更加直觀的了解，豐富了課堂的教學形式，開闊的學生的眼界，重燃學生對學習的積極性，也讓課本知識變得生動起來，尤其是對于小學語文的教學，更是提高學生學習效率的有效途徑，例如，在學習《春夏秋冬》這一語文課程教學時，教師可以通過多媒體，播放四季美景，渲染輕松愉悅的課堂氛圍，激發學生學習興趣，用最直觀的形式，讓學生對所學知識有一個基本的了解，提高學生的學習興趣，增強學生學習的自信心，教師通過對信息技術的輔助教學，不僅活躍了課堂教學氛圍，也改變了傳統的教學手法，落實了以人為本的教學理念，以學生為主體，進行課堂教學，進而建設小學語文生本課堂。

2 科學利用信息技術構建小學語文生本課堂

大家都知道，小學語文是一門綜合性較強的學科，其中包括，聽說讀寫，四種基本能力的掌握，而小學生對語文學習的興趣普遍處于降低的一個狀態，而信息技術的使用在一定程度上改變了學生的學習狀態，促進了學生的學習效率，因此，教師可以通過科學利用信息技術的教學手段增強課堂教學質量，但是要注意信息技術的科學運用，它是幫助學生學習、成長的輔助式工具，是讓學生進行自我學習提高的教學手段，這就要求教師在利用信息技術教學時，要符合課本內容所學知識點，是有目的的學習，而課堂的主體依然是學生，這一教學觀念是不可更改的，例如，在學習《坐井觀天》這一語文教學內容時，教師可以利用多媒體進行任務教學法，教師可以先進行設問：坐井觀天這篇課文大致講述了一個什么樣的文章內容？然后進行多媒體輔助教學，讓學生帶著問題去學習，既鍛煉了學生的思考能力，也創新了教學方法，科學使用信息技術，落實以人為本的教學理念，

3 擺正信息技術的地位落實生本課堂的建設

教師進行教學時，要明確一點：學生是課堂的主體，無論什么樣的教學方法，都不能代替學生的主體地位，要把思考的權利、時間和空間還給學生，因此教師要擺正信息技術在課堂教學中的地位，進行揚長避短式的教學模式，在創新的同時，也不忘學生的課堂主體地位，因此，教師在進行信息技術教學時，可以采用同步式的教學方法，例如，在學習語文教學中的古詩的時候，好比《望天門山》時，本身古詩的學習就是比較枯燥乏味的，教師可以一邊講解古詩，一邊播放天門山的風景，進行同步教學，既創新了教學方法，也體現了學生為本的主體地位，在輕松愉悅的氛圍下完成教學設計，為學生創造一個和諧愉悅的學習氛圍，不僅提高了學習效率，也落實了生本課堂的建設，雙管齊下，繼而培養學生主動學習的興趣，讓學生進行全面性發展。

4 讓信息技術走進生活教學落實生本課堂建設

學生的學習很大一部分源自于我們的生活，在生活中存在著眾多奧秘等待著我們的探索，信息技術是新型的教學方法，也是教學模式改革的一大創新，但，歸根到底，教師的目的都是為了讓學生對所學的知識可以運用到生活中，可以做學以致用，而信息技術的使用便解決了這一問題，通過多媒體教學，除了教授學生的課本知識外，還可以幫助學生了解世界，增強學生的知識面，走進生活教學，進而對學生進行知識拓廣，散發學生的思維，使得學生樹立正確的人生觀念。例如，在學習《昆蟲備忘錄》這一教學內容時，教師可以通過多媒體進行動物視頻的播放讓學生進行觀看了解，不僅開闊了學生的眼界，也豐富了學生的知識水平，也讓學生了解了在生活中昆蟲的不同習性有著不同的涵義，加深學生對生活的認知水平，提高學生的綜合性發展，積極落實生本課堂的建設。

總而言之，在信息技術蓬勃發展的時代下，教育也創新了它原有的模式，而信息技術在課堂教學中的應用，不僅可以豐富學生的知識水平，也可以活躍課堂的教學氛圍，推進生本課堂的建設，但是在教學中，信息技術的使用要嚴格在“以生為本”的教學思想下進行活動開展，繼而構建科學合理的生本課堂。

參考文獻：

[1] 吳東紅.信息技術與小學語文教學活動的整合[J].教育學院報，2015（05）.

[2] 潘光輝.淺議小學語文運用多媒體技術優化課堂教學[J].中國現代教育，2014（10）.

（作者單位：廣西賓陽縣賓州鎮呇塘完小）