論初中體育教學中課堂游戲的實踐運用

尤加鑫

摘 要：在初中體育教學當中，游戲教學是一種非常好的教學方法，它可以給體育課堂增添更多的活力，讓體育教學課堂效率得到提高，促進課堂教學的順利展開。游戲教學比較適應素質教育的理念，讓素質教育的觀念深入人心，真正關注學生的成長和健康，讓學生能夠通過在課堂上做游戲的方式來了解體育課程的內涵，從而能夠提高學生的身體素質，增強學生的學習積極性，為學生以后的體育學習打好基礎。

關鍵詞：初中體育教學；課堂游戲；運用

1體育游戲在初中體育教學中的作用

1.1可以營造愉快的教學氛圍

由于初中學生正處于青春期，心智各方面都不是很成熟，他們都需要一些活動來滿足自己的好奇心。在初中體育教學中應用游戲教學，可以讓學生在樂趣當中進行體育課程的學習，通過做游戲的方式來營造良好的教學氛圍，提高學生的學習興趣。由于學生處于人生發展的初級階段，對很多事情都沒有多少經驗，會擔心和害怕一些體育的訓練，容易對體育的項目產生恐懼的心理，這時候通過游戲教學可以讓學生在輕松愉悅的環境里面進行體育學習，能夠讓學生投入到課堂教學當中，寓教于樂，給學生一個好的平臺和發展，讓學生的學習中充滿了快樂。

1.2有效刺激學生的運動興趣

由于當前國民生活水平都獲得了很大的提高和發展，學生的運動量卻有很大的減少，學生都缺乏有效地鍛煉，運動神經不夠發達，很多時候學生做出來的一些運用動作都不是很標準，很難符合體育課程的要求。而通過體育游戲教學，可以讓學生在一種輕松愉悅的環境當中進行體育學習，讓學生在體育游戲當中保持神經系統的興奮，有活動地進行體育學習，使得體育學習變得更加簡單和容易，并且學生的身體素質也得到提高，學生更加愿意融入到體育課程學習當中。

1.3有效培養學生的良好品質

初中體育教學的目的在于鍛煉學生的體質，讓學生在德智體各方面獲得全面的發展和進步，使得身體素質和道德修養都能夠有很大的提高。通過體育游戲教學的滲透，學生可以在游戲當中獲得身心的放松，并且通過游戲的進行可以讓學生之間彼此認識對方，加深友誼，培養學生良好的思想道德品質，讓學生在德智體各方面都獲得全面的發展，也讓初中體育教學也能夠發揮其應有的作用，達到提高課堂教學效率的目的。

1.4增強學生的智力水平

研究表明，體育活動不是簡單的肌肉反射運動，它受到思維的控制和制約，所以，通過在課堂中加入游戲活動，可以鍛煉學生的控制能力。體育實踐活動促進了學生的新陳代謝，提高了學生大腦的使用率，增大了他們大腦的氧氣容量，學生在運動中頭腦會更加清醒，大腦的解析能力也會隨之增強。因此，在課上融入游戲為增強學生的智力水平奠定了良好的基礎。

2初中體育教學中課堂游戲的實施策略

2.1緊扣教學目標，精選游戲內容

緊扣教學目標，精選游戲內容新課程標準指出，在體育教學過程中，要緊扣教學目標，以學生作為教學的主體，激發學生學習體育的主動性。課堂的授課模式在很大程度上取決于教學目標，因此，教師在設計教學內容時，需要圍繞課程目標，精心選擇游戲內容。在游戲正式開始之前，教師都會讓學生做好準備工作，放松關節，以防止學生在活動中產生不必要的危險。與此同時，充足的準備工作可以減輕學生活動時的心理負擔。例如，在課堂開始前，教師可以帶領學生進行蛇形跑、拉繩比賽、踢毽子等準備活動，這些活動能調動學生參與課堂活動的積極性，豐富了準備活動的趣味性，讓學生能主動地投身于后續的游戲運動中。例如，在“障礙跑”這堂課中，教學目標是讓學生能掌握跨越障礙物的技巧，訓練學生吃苦耐勞的精神，培養學生克服困難的優秀品質。圍繞這一教學目標，教師在這節課中設置了接力游戲，把學生分成四個小組，教師示范游戲規則，學生模仿并明確游戲的方法：單足跳，跨越1.2米的障礙，跳過垂直的高度，鉆過設置的欄架，快速地跑40米。接著就分組進行友誼賽，學生之間相互鼓勵，勇奪第一。為了提高學生跨越障礙物的能力，結合教學目標，設置這樣的小游戲，活躍了體育課堂的氛圍，為學生掌握好后讀的運動技巧打下了基礎。所以，在精選游戲活動的過程中，要圍繞體育教學目標開展，否則就會事倍功半。

2.2結合學生實際，制定游戲方案

要使初中體育課更加高效，體育教師要充分了解學生的身心特點、興趣愛好、個性特征等。只有結合學生的實際，才能更有針對性地開展訓練活動，調動學生參與活動的興趣，真正將學生作為課堂活動的主體。初中階段的學生正處于青春期，在這一時期身心會發生巨大變化，體育教師要結合這一情況，及時調整原先設置的計劃，從而將課程內容和學生身心發育的實際情況結合起來。體育教師要細致地了解每個學生運動的體征以及在運動中所獲得進步的程度，具體了解到所設置的教學內容對學生的身心會產生怎樣的影響。教學進度的快慢和游戲的內容都應切合學生的實際情況來定，尤其是初中階段的女生，處于生理發育時期，她們身體和心理都會有很大的起伏，體育教師要考慮這些細節上的問題，在活動中讓學生都得到充分的錘煉和放松。體育教師要給學生創設更為自由的游戲活動空間，讓學生在輕松的學習氛圍中獲得更多的技能。

2.3加強師生互動，激發學生興趣

在游戲活動進行過程中，體育教師要重視和學生之間的交流互動，和學生建立平等的師生關系，讓學生更加主動地參與到活動中去。在游戲過程中，體育教師要給學生做好榜樣，運用風趣的教學語言和學生進行交流，適當調整教學內容，以便更好地和學生溝通、交流。另外，教師可以設置一些和學生一起參加的游戲，學生會在這種情境中更好地掌握體育技巧。例如，在進行了八百米長跑訓練后，教師可以利用籃球場，設置“警察抓小偷”的游戲活動，教師可以做警察，學生做小偷，當抓到小偷后，雙方可以交換角色，抓小偷的活動可以持續到小偷抓完為止。

2.4完善評價機制，提高課堂效率

在設置活動過程中，教師需要根據學生的具體情況，以學生為課堂的主體，與此同時，教師還需要完善活動的評價體系，促進學生更加主動地參與到體育游戲中。在體育活動中，完善的評價機制是教學的重要內容，可以直觀地檢驗學生對體育技能掌握的情況，學生也非常看重這一點。因此，體育教師要順應教學改革，及時改進體育教學中的評價體系，讓學生更加主動地參與到訓練中。完整的、全面的評價體系，是對教師備課和整個活動過程的評價，也是對學生掌握體育技能和知識情況的評估。教師要引導學生充分參與到體育評價體系中來，讓學生先自我評價，學生之間互相評價，并把這些評價列入期末考試的考評中。在評價過程中，教師要重視評價的公正、公平，可以讓班級與班級之間互相評價，班級間的學生通過互相評價，加強了對體育技能的了解，更好地發掘了自身的體育潛能。

3結論

在初中體育課堂游戲中適當運用游戲教學對調動學生的體育參與興趣、深化其體育認知都有著積極的意義及作用。教師在教學中，要緊扣教學目標，精選游戲內容，結合學生實際，制定游戲方案，并通過加強師生互動，完善評價機制，有效滲透道德品質，全面提高課堂效率，促進學生的身心健康發展。

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