基于核心素養(yǎng)的初中英語生本課堂的構建

黃淑云

摘要：核心素養(yǎng)在教學課堂中對于學生多元化發(fā)展具有重要的意義，而伴隨著教育的改革，初中英語課堂也隨之發(fā)生了變化，“以學生為根本”更是教育工作者的首要前提，教師通過核心素養(yǎng)思想不僅能夠積極整改課堂結構，而且為生本課堂的教學模式奠定了基礎性的革新，因此，對于初中英語生本課堂的構建，教師要依據核心素養(yǎng)的思想展開教學研究，進而推動初中英語生本課堂的構建。

關鍵詞：核心素養(yǎng);初中英語;生本課堂

相對于初中英語生本課堂的構建，教師要貫徹“以人為本”的教學思想，發(fā)揮學生的課堂主動學習的能力，以學生為主體，進行教學設計，繼而，培養(yǎng)學生英語的核心素養(yǎng)，包括：學生的學習能力、語言能力、思維品質、文化意識等英語核心素養(yǎng)，因此，教師在構建生本課堂的教學設計時，要圍繞學生的核心素養(yǎng)的發(fā)展而創(chuàng)設教學模式以及課堂活動，提高初中英語生本課堂的有效率，培養(yǎng)學生全面的綜合性發(fā)展。

1 基于核心素養(yǎng)初中英語生本課堂的涵義

核心素養(yǎng)的養(yǎng)成不是教師教出來的，而是教師在不斷探索、引導、啟發(fā)中，使學生自然獲得的，在這個過程中，教師要積極的對學生進行觀察，從學生的身心發(fā)展特點展開教學活動，也是構建生本課堂的初衷，我們都知道，“生本課堂”顧名思義是以學生為主體的課堂教學模式，而學生的素質教育一直以來是教育工作中不可缺少的重要教學內容，因此，學生的素質教育和生本課堂的建設兩者都是教師在教學中需要積極落實的教育工作，是緊密不可分離的存在關系，因此，教師要有明確的目的，為學生培養(yǎng)積極健康的核心素養(yǎng)，全面落實生本課堂的建設。

2 基于核心素養(yǎng)初中英語生本課堂的策略

2.1 倡導課前預習，促進學生學習能力，落實生本課堂建設

在學習中，有效的預習不僅可以提高課堂效率，也可以加深學生對知識點的了解，在潛移默化中培養(yǎng)學生的學習能力，教師在進行課堂教學前，一定要落實課前預習的教學計劃，保證課堂的學習效率，培養(yǎng)學生學習能力的英語核心素養(yǎng)，大家都知道，英語對于學生的學習來說還是存在一定的難度，英語的詞匯量、語法、句式等都是學生掌握的核心內容，因此，有效的課前預習是推進教學質量的有效方法之一，也是提高學生學習能力的有效途徑，更是構建生本課堂教學模式的基礎措施。例如，在學習《How often do you exercie？》這一英語內容時，教師可以讓學生提前預習單詞，并自己試著讀一讀文中的英語對話，看看自己是否可以讀通順，把較難的句子畫出來，經過學生的課前預習，不僅培養(yǎng)了學生學習能力的英語核心素養(yǎng)，也使得學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣，在課堂學習上有目的的進行學習，也體現了教師以人為本的教學理念，對生本課堂的建設奠定基礎。

2.2 打造趣味課堂，促進學生語言能力，落實生本課堂建設

學生對學習的積極性，是學生學習效率的前提條件之一，因此，教師要把學生的興趣放在教學設計中，進行科學合理的課堂教學模式，例如，在學習《Do you want to watch a game show？》這一英語內容時，可以讓學生通過說一說自己喜歡觀看的節(jié)目，進行課堂交流，讓學生分享一下自己喜歡看的節(jié)目都有哪些精彩內容，或者教師也可以借助多媒體給學生播放趣味節(jié)目，即活躍了課堂氛圍，又提高了學生學習英語的積極性，也促進了學生的語言交流能力、語言組織能力，體現了教師生本課堂的教學理念。

2.3 進行小組合作，促進學生思維能力，落實生本課堂建設

小組合作的教學模式，是教學課堂新興的一種學習方法，不僅鍛煉了學生的合作能力，也培養(yǎng)了學生的團隊精神，開拓了學生的思維能力，而英語課堂的教學，小組合作便是有效提高學生思維能力的教學方法之一，例如，在學習《We’re trying to save the earth！》這一課程時，其中一篇 《 Shark Rescue》拯救鯊魚的文章，教師可以讓學生進行小組交流，如果是你，你有哪些方法可以拯救鯊魚，通過小組合作的交流學習，開發(fā)學生的思維，拓寬學生的想象力，促進學生思維能力的核心素養(yǎng)，積極落實生本課堂建設。

2.4 開創(chuàng)信息教學，促進學生文化意識，落實生本課堂建設

如今是信息時代的發(fā)展，而教育行業(yè)也隨之進行了信息化的教學模式，不僅有效提高了學生的素質教育，也體現了“一切為了學生”的教學思想，通過借助多媒體進行課堂教學，既革新了教學方法，也提高了學生學習的積極性，促進學生全面發(fā)展，例如，在學習《Have you ever been to a museum？》教師可以借助多媒體，進行博物館圖片的播放，讓學生對博物館有基礎的了解，通過博物館的文物陳列，不僅可以提高學生的文化素養(yǎng)，豐富課堂的教學內容，也創(chuàng)設了教學方法，落實“一切為了學生”、“以學生為主體”的教學思想。

3 結語

對于學生核心素養(yǎng)的教育培養(yǎng)，教師要把它擺在首要位置，落實生本課堂的建設，積極培養(yǎng)學生全面發(fā)展，教師可以從教學思想、教學手段等方面進行學生英語核心素養(yǎng)的教育培養(yǎng)，繼而推進生本課堂的建設進程。

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（作者單位：浙江省余姚市陽明街道豐北初級中學）