論如何在高中地理教學(xué)中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

劉海平

摘 要：如今社會(huì)快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平也得到了提升，因此對(duì)教育也有了更高的要求。隨著課程標(biāo)準(zhǔn)改革，如今對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力有更高的要求。無數(shù)經(jīng)驗(yàn)表明，學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并利用獨(dú)立思考的習(xí)慣分析問題、解決問題，對(duì)他們深入了解知識(shí)有利。本文將針對(duì)新課改的前提下，高中地理教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行簡(jiǎn)單地探究。

關(guān)鍵詞：高中地理;自主學(xué)習(xí);教學(xué)策略

自主學(xué)習(xí)，指的是學(xué)生大部分時(shí)間進(jìn)行自己學(xué)習(xí)和探究，教師從旁指導(dǎo)，既要完成已制定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，在自己進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能夠更好地理解所學(xué)知識(shí)，加深記憶，提高思考的能力和效率。在高中地理教學(xué)的過程中，自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說，其實(shí)是很有幫助的，其不僅可以提高課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率，還可以讓教師教學(xué)的壓力得到放松，學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加地輕松，這樣他們就會(huì)對(duì)這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣。現(xiàn)在的高中地理教學(xué)需要拋棄傳統(tǒng)落后的觀念，拋棄死板的課堂，讓學(xué)生得以解放。在教學(xué)高中地理的時(shí)候，教師可以從以下幾方面著手進(jìn)行。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)動(dòng)手能力

目前的新課標(biāo)最提倡的教學(xué)方式就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)椋娝苤挥袑?duì)一門課程感興趣，學(xué)生才想去了解認(rèn)識(shí)這門課程，進(jìn)而才能進(jìn)行學(xué)習(xí)。不管什么時(shí)候，興趣才是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以，如果培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)課程的興趣的話，學(xué)生學(xué)習(xí)起來才會(huì)更加輕松和高效。高中地理這一學(xué)科相對(duì)其他學(xué)科來說，內(nèi)容比較抽象，知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜繁亂，學(xué)生在理解上面就存在著很大的問題，更別說記憶了。這時(shí)，如果教師在教學(xué)時(shí)不采用有趣輕松的方式的話，那么學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會(huì)沒勁，學(xué)習(xí)興趣可能也會(huì)被消耗殆盡，進(jìn)而討厭學(xué)習(xí)地理，教學(xué)的效果就不復(fù)存在了。所以，教師需要改善教學(xué)模式和方法，讓學(xué)生渴求獲得更多的知識(shí)，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，在教學(xué)“地球的運(yùn)動(dòng)”的時(shí)候，教師可以利用多媒體資源給學(xué)生播放一段音頻，或者找到地球儀，給學(xué)生進(jìn)行實(shí)際演示，這樣能夠很快地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。地圖是地理學(xué)習(xí)中最重要的部分之一，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，將所學(xué)的理論知識(shí)和地圖結(jié)合起來的話，學(xué)習(xí)就不會(huì)那么晦澀困難了。學(xué)習(xí)地圖之后，可以在地圖上把地理知識(shí)展示出來，這樣地理知識(shí)就不會(huì)那么抽象，而是十分地形象和直觀，學(xué)生可以進(jìn)一步挖掘思維，進(jìn)行深入思考。地理教育者除了要教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)地圖、會(huì)用地圖，還需要讓學(xué)生掌握畫圖、填圖的能力，通過不同的地圖，學(xué)習(xí)掌握不同的地理地貌特征。所學(xué)的地理知識(shí)，有一些是很抽象的，難以用語(yǔ)言去表達(dá)、描述，學(xué)生理解起來也會(huì)比較困難，那么如果利用地圖，就很直觀了。這可以看出，地圖在地理學(xué)習(xí)和教學(xué)中不可替代的作用。因此，地理教師需要著重培養(yǎng)學(xué)生的畫圖填圖的能力，讓地圖發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。比在學(xué)習(xí)“中國(guó)的行政區(qū)劃”時(shí)，教師可以讓學(xué)生在地圖上畫出中國(guó)的各個(gè)行政區(qū)，讓他們能夠深刻地理解和記憶。

二、剖析地理原理，指導(dǎo)學(xué)法

現(xiàn)在的教育在不斷變化，因此教學(xué)也得變，那么這對(duì)教師和學(xué)生都提出了不同于以往的要求。過去固有的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的教育改革的要求，教育的方式也需要從“教師講，學(xué)生聽”變?yōu)閷W(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行引導(dǎo)的教學(xué)方式。自主學(xué)習(xí)并不是讓學(xué)生自己一個(gè)人學(xué)習(xí)，而是說教師課前給學(xué)生一個(gè)大致的學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)和框架，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)框架，由淺入深進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的思維能力和自學(xué)能力在這個(gè)過程中，學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位。通過這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生自己來進(jìn)行探索，師生之間也能進(jìn)行有效的溝通交流，教師可以不斷調(diào)整自己的教學(xué)模式，更好地符合學(xué)生的實(shí)際情況，最終讓學(xué)生可以獲得地理知識(shí)，理解掌握理論知識(shí)。任何現(xiàn)象和事物的存在都是有一定規(guī)律的，而地理這一門課程就是建立在眾多地理地理規(guī)律基礎(chǔ)之上的，比如在教學(xué)“氣候的類型”、“時(shí)區(qū)的劃分”的時(shí)候，教師如果引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)更加輕松。在知道事物發(fā)展的規(guī)律之后，學(xué)生接受知識(shí)會(huì)變得容易的多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也會(huì)得到提高。同時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生尋找地理知識(shí)的規(guī)律的時(shí)候，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，通過總結(jié)學(xué)過的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)其中存在的重難點(diǎn)和構(gòu)建系統(tǒng)的地理知識(shí)，進(jìn)而找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生打破定勢(shì)思維，提高自主學(xué)習(xí)能力。

三、啟發(fā)思維方式，整合、建立地理結(jié)構(gòu)

地理是一門和生活息息相關(guān)的課程，它在生活中運(yùn)用得也比較多，我們以后的生活中就有許多地理知識(shí)的存在。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就需要進(jìn)一步記憶和理解，并進(jìn)行有意識(shí)地深入思考。對(duì)地理的學(xué)習(xí)不能局限于課本，學(xué)生需要多渠道地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此來彌補(bǔ)課堂所學(xué)的知識(shí)的局限性。如何做到呢？這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候同樣需要注意自己的思維能力的培養(yǎng)，突破傳統(tǒng)思想觀念，采用適合自己的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)的效率會(huì)變高。比如，在學(xué)習(xí)“氣壓帶和風(fēng)帶”的時(shí)候，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考比較南北兩個(gè)半球之間的關(guān)系，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步思考。在接受知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生需要注意總結(jié)知識(shí)，不能學(xué)了新的，忘了舊的。地理知識(shí)隨著時(shí)代的變化也在不停地發(fā)生變化，這給教學(xué)增加了難度，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的總結(jié)和鞏固復(fù)習(xí)，讓他們知道只有整合聯(lián)系了新舊知識(shí)，才能建立起系統(tǒng)的地理知識(shí)。因?yàn)樾轮R(shí)需要在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生需要培養(yǎng)總結(jié)整合知識(shí)的能力，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如，在教學(xué)“人口變化”的時(shí)候，教師需要注意讓學(xué)生了解最新的發(fā)展情況和以前的發(fā)展情況，讓學(xué)生能在對(duì)比學(xué)習(xí)的方法中，全面深入細(xì)致地學(xué)習(xí)到地理知識(shí)。

教育，是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。高中地理知識(shí)作為教育改革的一大重點(diǎn)，需要教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，所以，教師不僅要注意地理知識(shí)的傳授，更需要培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在課外也能夠?qū)W到地理知識(shí)和運(yùn)用地理知識(shí)，以達(dá)到地理教育的目標(biāo)和任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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