核心素養背景下高中化學課堂教學的重構策略

閆海榮

摘 要：本文就核心素養背景下高中化學課堂教學的重構策略進行深入的探討，為進一步提升學生的高中化學水平，教師在化學教學課堂上融入核心素養進行指導教學，并結合相關的化學資料，深入分析在核心素養背景下的高中化學課堂創新式教學方式，有效地提升學生的高中化學水平。

關鍵詞：核心素養;高中化學;重構策略

新課程改革的首要要求是教師們教學的根本目標是培養到學生們的學科素養。并通過學科間的素養，提升學生們的學習能力，完善思維方法和提高品格素養。那么教師就要將教學的根本目標作用于高中化學學科，在課堂教學中運用核心素養，完善學生們的品格，培養自我學習的能力。另一方面，還可以擴展學生們的化學視野，提高自我境界，形成完美人格。以下說明下核心素養背景下高中化學課堂教學的重構策略。

1.高中化學教學內容圍繞核心素養展開

高校在核心素養的背景下開展高中化學教學，具體的實踐步驟就是將化學核心概念與教學內容融合，這在一定程度上可以科學的培養學生們的核心素養。因此教師在實際的化學課堂教學過程中可以適當的具體化對于某些學生來說感覺比較抽象的化學知識和現象。具體化的方式有很多，比如在講解某一章化學知識內容時可以列舉現實生活中的一些事例。運用現實生活的事例，并融合到化學課堂中，具體的講解分析，加深學生們對化學知識的理解。例如，教師在教學"研究物質性質的方法和程序"這章節時，首先要了解其教學目標即金屬鈉的物理性質和化學性質。通過鈉與水，氧氣的反應，學生自行觀察討論分享自己的看法。通過教師對本章節的理論知識講解，學生獨立思考和學習化學知識，并利用在課堂上所學到的化學知識規律或者是理論等對類似的同種現象或者事實進行深入的觀察了解。在核心素養的背景條件下進行高中化學教學，提升學生們對于化學知識的認知水平，最重要的還能夠保障學生們對化學知識結構及其體系的順利構建。

2.化學教學內容重在還原真實

核心素養的背景下開展的高中化學教學工作，教師最關鍵的是能夠讓學生們注重科學及以有一顆嚴謹學習化學的態度，并且能夠認真指導學生形成一個正確的價值觀念，通過這種創新式的教學方式讓學生們更加了解相關的化學知識。如教師在開展化學教學的時候，可以借助化學發展方面的歷史，學生創設一個相對真實的教學情境，或者創建一個科學合理的化學情景，用最原始卻直接的方式進行還原，充分的彌補了教師在教學過程中傳授的一些較為空洞的化學知識理論。這種還原的教學方式減少了學生們在學習化學知識的迷茫性。讓學生們以更加科學嚴謹的態度和充分飽滿的精神去對待學習。

例如化學教師在講解元索周期表這一基本章節時，首先先還原元素周期表形成過程的歷史。最早提出的元素周期表的人是門捷列夫，雖然當時提出的元素周期表和現在學習到的周期表存在較大的差異。但是這些都是構成現有的元素周期表的歷史要素，教師不能全盤否認它的歷史地位。通過對元素周期表的歷史深入了解認識元素周期表，與此同時教師可以通過教學輔助工具如多媒體投影儀以視頻的方式向學生們展示以前至今的元素周期表變化過程，讓學生們看著元素周期表從不完美到完美的過程思考感受其中的化學知識。

另一方面高中化學教材中的化學知識與日常生活緊密聯系，化學現象在日常的生活中可謂無處不在。因此教師要在課堂教學的過程中創建一個科學合理的化學教學情景，吸引學生們的目光，激發學生們化學學習的興趣。教師還可以通過貼近現實的化學問題讓學生們自主性探究，在相對真實的教學環境中探究問題可以有效的提高學生們的自主探究能力和科學素養能力，更重要的是提升學生自身的化學學習水平能力。教師通過理論聯系生活實際的教學方式，加強學生們的化學知識應用能力。如在學習鐵、銅的性質這一章節化學知識時，教師可以通過創設教學情境來滲透核心素養，指導學生對生活中的金屬使用現狀進行詳細的描述，部分沒有了解過生活中的金屬性質的同學，就會在積極分享的同學中對金屬有初步的認知。

3.理論聯系實際引導和鼓勵學生多向思維

高中化學教材中存在的化學現象，即使各種專業的化學家們對其進行詳細的解釋和說明，但學生們沒有在腦海中進行化學基礎知識的構建，那么對于存在的化學現象的概念是非常模糊的。因此學生要扎實掌操化學基礎知識，并理論聯系實際發散多向思維。都說實踐是檢驗真理的唯一標準，那么學生們檢驗化學現象的真理的標準就是實踐，理論與實踐的統一是馬克思主義的一個最基本的原則，任何理論都要不斷接受實踐的檢驗，因此高中化學教材中的知識也需要接受實踐的檢驗。即教師在高中化學教學課堂上要積極的引導學生們以自身的日常生活為背景在化學習過程中，將學到的化學知識結合到日常生活中，這種創新式的教學理念有利于學生培養化學思維和學習化學語言。教師指導學生們應用自身對化學知識的理解并聯系生活現象，即理論聯系實際引導和鼓勵學生多向思維，培養他們的學科核心素養。

結語：對核心素養的背景下的化學課堂教學進行重構，通過高中化學課堂教學的現狀、高中化學的具體重構策略進行分析，應用高中化學教學內容圍繞核心素養展開、化學教學內容重在還原真實、理論聯系實際引導和鼓勵學生多向思維等策略，深入分析在核心素養背景下的高中化學課堂創新式教學方式，有效地提升學生的高中化學水平。

參考文獻

[1]郁德賢.論學科核心素養視角下的高中化學教學策略[J].中學化學教學參考，2017（10）.