新時代民族院校大學生思想政治教育創新策略研究

馬學儒 劉勇

摘要：新時代民族院校大學生思想政治教育面臨挑戰，主要表現為思想政治教育環境出現新變化，教育對象存在特殊性，學生骨干相對較少，評價機制不完善。為有效應對這些不足，提升思想政治教育實效性，應堅持“以學生為本”思想，牢固樹立“立德育人”理念，準確把握學生特點，注重開展國家認同教育，并重視學生骨干培養，創新思想政治教育載體，健全完善評價機制。

關鍵詞：新時代;民族院校大學生;思想政治教育;創新策略;國家認同教育;實效性

0.引言

思想政治教育是民族院校大學生教育教學的重要組成內容，做好該項工作能正確引導他們行動，端正思想態度，促進學生全面發展和成長成才。從而更為有效的融入學習活動，促進學生健康全面成長。然而新時代，隨著互聯網和計算機廣泛應用，經濟全球化進一步深入，再加上多元化思想的影響，給民族院校大學生思想政治教育帶來新挑戰。在這樣的背景下，如何順應時代發展要求，創新民族院校大學生思想政治教育方法，提升工作實效性是不可忽視的重要工作。

1.新時代民族院校大學生思想政治教育面臨的挑戰

新時代，隨著互聯網和計算機廣泛應用，再加上微信、微博的推廣，學生獲取信息越來越豐富，這給民族院校大學生思想政治教育帶來新挑戰，主要表現在以下方面。

1.1思想政治教育環境出現新變化

隨著經濟全球化深入發展，改革進入深水區，社會處在轉型關鍵時期。再加上大數據和“互聯網+”時代到來，民族院校大學生思想政治教育內部和外部環境發生深刻改變。例如，經濟全球化帶來外來思想和外來文化，再加上西方價值觀和生活方式影響，一些大學生容易被迷惑，影響他們的價值判斷，甚至悄然改變民族院校大學生的生活方式與價值觀念。同時，當前社會正處在轉型發展時期，社會矛盾凸顯，貧富差距、階層固化、拜金主義、享樂主義等影響著大學生，加大思想政治教育難度[1]。此外，智能手機和互聯網便利大學生信息獲取，并影響他們學習方式、思維習慣、行為方式，給思想政治教育帶來新挑戰。

1.2思想政治教育對象存在特殊性

準確把握對象特殊性，這是提升工作水平的關鍵點和突破口。然而一些輔導員忽視認真開展調查，未能準確把握他們的語言文字、文化傳統、風俗習慣、思想觀念、性格心理等特征。再加上部分民族院校大學生在學習和生活方面存在不適應現象，活動范圍狹窄，內心孤寂，容易產生封閉情緒，在人際交往等方面不適應，甚至感到自卑、自閉，加大民族院校大學生思想政治教育難度。

1.3學生骨干相對較少，載體創新不足

培養學生骨干，有利于密切與學生聯系，幫助學生妥善解決困難，提升民族院校大學生思想政治教育實效性。但部分院校在這方面存在不足，學生骨干選拔和培養機制不健全，學生骨干數量相對較少，自主管理意識不強。再加上工作載體創新不足，常用課堂教學、實踐體驗、校園文化宣傳引導等方式，民族院校大學生思想政治教育載體創新不強，難以提高工作效率。

1.4評價機制不完善，實效性有待增強

為掌握民族院校大學生思想政治教育具體情況，改進存在的不足，提升工作實效性，建立健全的評價機制是必要的。但目前很多學校評價機制不健全，或者評價指標設置不科學，沒有按要求開展評價。從而難以及時發現存在的不足，也未能有針對性的采取改進措施，不利于提高民族院校大學生思想政治教育實效性。

2.新時代民族院校大學生思想政治教育的創新策略

為彌補實際工作的不足，更好適應新時代的要求，根據民族院校大學生思想政治教育存在的不足，可以采取以下創新策略。

2.1堅持“以學生為本”思想，牢固樹立“立德育人”理念

堅持“以學生為本”思想，開展實踐訓練和創新創業教育，注重學生幫扶，開展健康教育、民族團結教育，踐行社會主義核心價值理念，讓學生樹立正確的人生觀與價值觀。與此同時，還要牢固樹立“立德樹人”理念，將課程育人、實踐育人、文化育人結合，開設民族理論、民族政策等公共課和選修課，增強學生民族團結意識。加強校園文化建設，通過多元文化熏陶和感染，促進民族院校大學生思想品德提升和人格升華[2]。

2.2準確把握民族院校大學生特點，注重開展國家認同教育

豐富民族院校大學生思想政治教育內涵，創新教育理念，準確把握學生的特點，以課程改革為抓手，將民族團結、國家認同教育融入課程教學。課堂教學中要依托民族院校學科優勢，推動專業課程改革，為學生講好民族理論與民族政策必修課，并將民族理論和政策的最新成果融入課堂教學。開設民族知識、民族文化選修課，讓學生在文化課程熏陶中增強自信，提升民族團結意識和國家認同感。在實踐教學方面，采用課堂活動、課外活動、社會實踐等形式，依托報紙、雜志、廣播、互聯網、微信、微博等媒介，宣傳民族政策和理論。關注少數民族學生成長成才，幫助他們妥善解決生活與學習中遇到的困難，為他們營造家的氛圍，幫助他們增強文化認同感[3]。重視校園文化建設，利用傳統節日、少數民族文化藝術節，潛移默化的開展教育教學教學，增強少數民族學生認同感，讓他們感到溫暖，鍛煉學生能力，傳播民族文化，促進民族團結。

2.3重視少數民族學生骨干培養，創新思想政治教育載體

健全少數民族學生骨干選拔和培養機制，更好服務人才培養工作。要把握少數民族學生思想動態，增進與他們交流，妥善解答他們遇到的疑惑，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，讓他們有效融入學習和校園生活當中，為校園和諧穩定，確保校園平安創造條件。此外，除發揮課堂教學、實踐體驗、校園文化宣傳引導等方式的作用外，還要創新民族院校大學生思想政治教育載體。例如，可以創辦“少數民族學生骨干訓練營”，嚴格選拔標準，選用政治立場堅定可靠，工作能力突出的少數民族學生加強訓練。并合理設計教學內容，開展愛國主義教育和民族團結教育，提高他們思想政治覺悟。組織開展素質拓展訓練、志愿服務、崗位模擬、學生工作技能培訓等活動[4]，重視團隊文化建設，增強凝聚力和向心力，提高責任意識和實踐能力，讓民族院校大學生思想政治教育取得更好效果。

2.4健全完善評價機制，提升思想政治教育實效性

要想提升民族院校大學生思想政治教育實效性，關鍵是確保各項制度落實。為此，建立完善的評價機制是重要保障。要健全工作測評體系，確保責任落實到位，重視制度建設，激發學生成才動力，營造良好學風，對學生進行科學合理引導。有必要建立院系學生工作評估、輔導員工作考核體系。并嚴格落實規定，通過評價實現以評促建、以評促改，對民族院校大學生思想政治教育及時監測和評價。此外，還要根據評價結果，對表現優秀的部門和個人給予物質和精神獎勵，并做好宣傳推廣，發揮榜樣的引導作用。對成效突出的學院授予“學生工作先進單位”榮譽稱號，將考核評價結果作為班主任和輔導元職稱晉升必要條件。總之，

通過健全評價機制，提高領導重視程度，增強班主任和輔導自覺性，有利于促進民族院校大學生思想政治教育實效性提升。

3.結束語

民族院校大學生思想政治教育是非常重要的一項工作，然而在新時代，該項工作面臨著挑戰。在這樣的背景下，應該創新思維，把握時代脈搏，根據新時代和新要求，創新工作方式方法，對學生進行科學合理引導。并注重開展國家認同教育，創新思想政治教育載體，完善評價機制，對存在的不足及時改進。從而提升民族院校大學生思想政治教育實效性，也為他們的健康全面成長創造良好條件。

參考文獻：

[1]井永杰.民族院校大學生思想政治教育載體研究[J].青海師范大學學報（哲學社會科學版），2011（5）：29-31.

[2]劉文.提高少數民族大學生思想政治理論課教學實效性的幾點思考[J].求實，2011（1）：204-206.

[3]王懷崗.新形勢下民族院校大學生思想政治教育工作創新思考[J].中南民族大學學報（人文社會科學版）， 2015（1）：165-168.

[4]曹斌，張嚴，沈光濤.基于情感教育視野下的民族院校思想政治教育工作模式的創新[J].民族教育研究，2012 （2）：27-31.