高中數學教學中采用研究式教學法的策略

摘 要：從目前的實際情況來看，研究式教學法概念的提出與應用能良好的提升數學的教學質量。故此，本文通過闡述研究式教學法的意義，分析我國高中目前在研究式教學法應用過程中存在的問題，并給出相關解決策略。

關鍵詞：初高中數學;研究式教學法;運用策略

近些年來，高考在我國學生的學習生活中所占地位越來越重要，甚至能在一定程度上改變學生的命運。基于此種情況，如何使學生在高考中獲得更好的成績是高中階段教育工作開展的主要目的之一。數學作為三大主科之一，在高考中有重要的分數占比，由于數學具有抽象性較強，理解較難的特征，導致學生學習數學的過程中阻礙頗多，使得研究式教學法在高中數學教學中的應用已經成為必然。

一、研究式教學法的內涵與重要性概述

研究式教學法又稱探究式教學法，是指教師在對學生講解知識點時，通過構建情境，提出問題的方式，讓學生自己通過質疑、提問、閱讀、觀察、實踐的方式，最終完成自學的方法，是一種提升學習質量的有效手段。研究式教學法能改變傳統教學模式中教師主導的地位，凸顯出學生在學習中的主觀能動性，通過學生自覺地學習、主動地探索來解決并掌握問題。有效的加強了學生學習中的主體地位，也培養了學生的探索精神以及自主解決問題的能力，對學生的日常學習有著十分重要的作用。

二、高中數學教學中采用研究式教學法存在的問題

（一）對于研究式教學法的認知水平不足

依據我國目前的高中數學教學實際情況來看，在運用研究式教學法的過程中，最為明顯的弊病是對于研究式教學法的重要意義認識不到位。學校缺乏對于研究式教學法在實際教學中應用的各種制度性保證，無論是教學大綱還是教學目標中，都缺乏研究式教學法元素的應用。同時，學校對于研究式教學法認識水平不足問題還導致學校對于教師相關方面的培養力度不足，在師資力量方面的投入不足，沒有成型的教育教學體系，使得研究式教學法在高中數學的教學過程中的應用成為了一紙空談，難以取得良好的實效。

（二）缺乏應用研究式教學法的內部環境

要在高中數學教學過程中良好的運用研究式教學法，關鍵的一點在于要構建一個良好的學習環境。然而，我國大多數的高中并沒有針對研究式教學法而構建相應的內部環境。首先，學校在教學資源方面的投入不足，研究式教學法的良好應用需要構建情境從而提出問題導入課程，缺乏了教學資源會使教師開展教學工作的過程中處處受制，難以有效展示豐富的教學形式。其次，在構架研究式教學法的教學環境過程中，學生的學習情緒是重要的一個環節，由于數學學習較為枯燥，且抽象難懂，使得許多學生在面對數學時厭學以及畏難情緒表現突出，不利于研究式教學法運用工作的良好展開。

（三）缺乏對于研究式教學法運用的前期準備工作

要良好的運用研究式教學法，必須有良好的前期準備工作。然而，我國許多高中的數學教學過程中，對于研究式教學法運用的前期準備工作不到位。首先表現在提出的問題價值不足。研究式教學法是一種輔助教學的手段，需要用在數學教學過程中的關鍵點上，而數學問題十分龐雜，教師的授課時間有限，不能任何問題都通過研究式教學法來進行講解。其次，對于準備的問題不具有多樣性，同一問題僅設置一種情境，提出一個導入思考的問題，切入角度的不足使學生的積極性難以被全部的調動，弱化了研究式教學法的實際成效。

三、高中數學教學中采用研究式教學法的策略

（一）加強對于認識研究式教學法重要意義的普及工作

對于認識研究式教學法的重要意義的普及工作，首先需要學校在大方向上提供保證，要制定相關的教師考評制度，將研究式教學法在實際教學過程中的落實情況作為教師業績的考核標準之一，以制度來保證研究式教學法的應用工作貫徹落實。其次，要抽調專業的師資隊伍，配合外請的相關專家指導來制定適合本校實際情況的教學綱領，保證研究式教學法能與學校自身的實際數學教學情況有效融合，從而提升研究式教學法對于數學教學質量的積極影響。

（二）為研究式教學法的運用構建良好的內部環境

要為應用研究式教學法而構建一個良好的內部環境，并不是一項簡單的工作，需要學校長期有效的實施相關努力才能取得實際的成效。首先，學校要加大教育器材資金的投入，給研究式教學法的教學開展提供硬件方面的保障。其次，要通過相關手段來弱化學生對于數學的畏難情緒，例如通過簡單的日常測試來提升學生學習的自信心，或組織各種數學課外興趣小組，進行數學調研學習實踐活動，讓學生可以很好的融入數學的學習環境之中，從而減少研究式教學法應用過程中的內部阻力。

（三）做好充足的準備工作

對于研究式教學法的準備工作，筆者以為主要形式有二。其一，教師要加強對于研究式教學法所提問題的精確度保障，要通過不斷的進修，觀摩名師講解課程等形式，來提升自身對于教材的理解程度，并針對關鍵性問題合理穿插使用研究式教學法，既保證教學主次的區分，又提升學生對于難點的學習質量。其次，要豐富對于研究式教學法所提問題的多樣性，將數學問題的切入角度多元化，通過各個方向來引導學生學會自我分析，自我解決數學問題，從而達提升高中數學整體教學質量的目的。-

結束語：綜上所述，目前，隨著我國高考改革體系的不斷深化，數學部分的學習難度越來越高，這給學生的學習以及教師開展教學工作都帶來了十分艱巨的挑戰，為保障高中數學的教育質量，保證學生的高考成績，現階段高中數學教學部分最重要的工作就是如何進行有效的教育體制改革以達到提升教學質量的目的。要想使得研究式教學法更好的應用于高中數學教學，需要學校、教師、學生的共同配合和努力，從而達到提升高中數學教學質量和效率的目的。

參考文獻

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作者簡介：李加達、1975年出生、男、廣西桂平、中學高級、理學士、高中數學教學法