淺談高三英語科學復習

王芳弟

摘 要：在高三英語復習中，如何科學復習是多年來一直被廣大教育者探討的問題，也是廣大一線教師最關注的問題，原因在于高三復習是決勝高考中的重中之重，既是基礎的加強，又是提升能力的關鍵，科學備考，會起到事半功倍的作用。

關鍵詞：英語綜合;應運能力;提升

高三英語復習時間持續(xù)長，是對課本中基礎知識的回顧與復習，也是加強和提升學生的綜合能力的關鍵，教學重點是夯實基礎，提升能力。在這個復習階段，要研究新課程標準和考綱說明，把握高考命題方向，制定既符合學情又合理科學的復習策略，最大程度的提高復習效率，是高三復習中的重中之重。

一、制定計劃，科學備考

1.研究考綱，探索考題

認真研究新課程標準和考試說明，把握高考命題趨勢，領會考試精神，明確要考什么，該復習什么，該作何準備。對考試內(nèi)容，要求，形式做出的說明要充分領會。結合近五年高考試題，研究試題的變化規(guī)律，了解試題的考查方向，制定科學的備考計劃。高考英語試卷以考查語言運用為主，以考查語言知識為輔。閱讀理解在試卷中占比重較大，閱讀是高中英語教學的重點，也是大部分考生以后接觸英語的最直接途徑。完形填空是綜合性題型，既考查詞匯知識，也考查閱讀理解能力。語法填空考查考生在特定的短文中讀基礎語法的掌握和應運。短文改錯題是綜合性題型，既考查考生對語法和詞匯知識的掌握情況，又考查考生的閱讀理解能力。各題均在上下文的基礎上設計，所以如果不能正確理解短文，將很難答對試題。寫作考查要求考生在給出的特定情景下按照特定的要求進行書面表達。這種形式可以考查出考生的書面表達水平，同時又能夠有效地保證評卷的客觀、準確性。

2.摸清學情實際對癥下藥

從高三學生整體來看，學生英語基礎薄弱，動手習慣差，導致英語成績層次不齊，和其他學科相比，英語成績偏低，有相當一部分學生對詞匯積累不夠，直接促使了一出現(xiàn)英語句子就看不懂，看不懂就算了的情況，加之惰性，使英語基礎嚴重不足。在課堂上一味地依靠老師講解，一離開講解，不是看不懂語篇就是開小差的情況。學生的學習缺乏主動性，大部分學生還只停留在被動完成老師布置的作業(yè)上，自主學習還不夠。因此，面對這種學情，采取有效的復習策略尤為重要。堅持以“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的原則。加強詞匯，短語，句型等基本題型，基本方法的教學，保證學生在高考中穩(wěn)拿基本分。課堂教學抓三個切近---切近教材，切近學生，切近高考。

3.立足基本知識，構建知識網(wǎng)絡

英語基礎知識的復習要以課本為綱，按照知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，將它們進行分類整理。在這個過程中，要注意以新帶舊，使初中和高中所學的知識形成系統(tǒng)，總結出規(guī)律性，融會貫通，把知識轉化為能力。復習應以高中課本為主要教材，在老師的帶領下深入挖掘教材中的語言知識，鞏固語言基礎，對課本中反復出現(xiàn)的語言知識進行科學歸類和巧妙整理，找出其中的規(guī)律、抓住線索。復習知識是為了運用知識，而網(wǎng)絡化的知識更便于運用，更有利于學科能力的培養(yǎng)。學生只有經(jīng)過對所學的教材進行層層挖掘才有希望把知識形成網(wǎng)絡。這對其實現(xiàn)知識向能力的遷移有重要的影響，有利于實際運用能力的提高，并在應考中運用自如。系統(tǒng)化的過程中，力爭使知識以點帶線、以線帶面、以新帶舊、以舊促新。深入挖掘課本中的經(jīng)典詞句，按照考綱的要求和考題的思路設置成練習題，既鞏固重點語言知識，又能不斷滲透高考試題的出題思路和解題技巧。

4.注重閱讀訓練，提高篇章的整體理解能力

科學備考堅持閱讀第一的原則，高考英語試卷中每一題都是語篇，所以復習備考的重點是堅持閱讀，培養(yǎng)語境意識，語篇理解往往是線與面的結合，既注重主旨大意的理解，又注重文章結構和邏輯關系的理解，為做好每一道題型打堅實的技能基礎。

二、科學指導，高效復習

1.處理好課堂，教師與教輔的關系

高三復習是教材輔資料并用的復習，目前由于信息量大，各種教輔到處都是，幫助學生選擇適合的教輔，在教學過程中要做相應的刪減或增補，起到復習鞏固的輔助作用，而課堂和教師是復習中的重點，怎么去教，如何提高課堂效率需要有機結合，缺一不可。

2.注重學生心理動向做好高考動員工作

注重學生良好心態(tài)的培養(yǎng)，在復習教學中，多與學生進行教學上和心理上的探討交流，掌握學生學習和心理動向，對心理焦慮、缺乏自信、考試心怯、勤奮不足等不同類型學生運用靈活多樣的方法進行談話指導，如發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，對于學生而言，保持良好的心態(tài)，既輕松又有效，樂觀的心態(tài)有助于復習效率和復習效果，也才能保證順利迎接高考。

3.科學備課，建立高效課堂

科學備考和高效課堂是相輔相成的，高三復習時間短但見效要快，必須以盡可能少的時間，精力，物力的投入，取得盡可能好的教學效果，是效率與效益最大化。因此，科學備課，利用好每一節(jié)課，以基礎知識為鋪墊，注重語言經(jīng)驗的積累和語言意識的培養(yǎng)，依托語境，激發(fā)興趣和好奇心，引導學生在語篇領會語言的樂趣，讓學生自己在愉悅和諧的環(huán)境中體會語言的無限魅力，同時，達到了語言知識運用能力提升的教學目標。

4.學法指導，訓練解題思路

正確有效的解題思路與方法可以讓考生在考試中節(jié)省做題時間，是獲取高分的重要保證，所以學法指導在復習中必不可少。在高一高二學習中，學生已經(jīng)形成了一定的解題模式，在高三的復習中，悉心觀察，限時訓練，指導學生最大化的利用科學合理的做題方法，比如完形填空，有些學生習慣于從第一個徑直選到最后一個，忽略了前后文的提示，必須指導學生理解語篇，結合上下文，找到明示或暗示，最有效的答題。