試論新課改下高中班主任德育工作方法

譚天

摘 要：新課程改革的不斷推進，在現代教育教學中，德育教育和素質教育成為工作中的重點內容。高中階段的教育教學中，德育教育非常的重要，有著重要的作用和意義。班主任作為班級管理的引路人，在德育教育中有著重要的作用，應當注重學生主體作用的發揮，班主任應當理解和尊重學生的個性發展，構建和諧的師生關系。同時構建完善的教育網絡，創新德育教育工作新方式，加強學生德育教育培養。文章中在新課程改革背景下，提出幾點德育教育工作的方式。

關鍵詞：新課改;高中班主任;德育教育;有效策略

高中是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵階段，也是對學生開展德育教育的最佳時期，塑造良好的道德品質。新課程改革的深入，班主任應當關注學生的學習和生活，開展有效的引導活動，促進學生健康發展，加強高中學生的品德教育，增強班級的凝聚力。班主任作為班級的引路人，對德育教育有著更高的要求，深入探究高中德育教育工作方式，發揮班主任在德育教育中的作用。

一、發揮學生主體作用，開展德育教育工作

新課程改革的深入，傳統的課堂教學模式發生變化，注重學生自主能力的培養，發揮學生的課堂主體作用，從學生的角度思考，調動學生的積極性和主動性，引導學生自主學習，培養學生的獨立性。班主任在德育教育工作中，應當注重學生的個性發展，結合學生的實際情況，開展有效的德育教育工作。教師應當了解學生的性格特點，保證德育教育有效的開展。班主任應當具有包容心，青春期階段的學生處于人生關鍵階段，難免會出現錯誤，班主任面對學生的錯誤應當采取正確的引導，引導學生積極性改變。如班主任應當走進學生、了解學生，主動和學生進行交流，和學生平等的交流，正確看待學生的錯誤，如果對學生一味地的指責，必然會對學生心理造成影響，導致學生出現叛逆的情況。另外，班主任需要改變學生評價方式，采取多元化、開放性的評價，做好德育工作的評價，營造良好的課堂學習氛圍，讓學生在緊張的學習中獲得放松，加強學生道德素養的培養。

二、發揮班風的引領作用，開展德育教育工作

班風是一個班級的風氣，是班級成員營造的氛圍，能夠反映出班級成員的整體精神風貌，展現學生的個性特點，引導著班級的發展。在班風建設的過程中，應當有效利用正確的輿論，為學生的行為和思想樹立正確的標準。首先，需要激發學生的學習需求。在班級管理的過程中，班主任需要根據學生的不同特點，采取相應的策略，激發學生的方針策略。如在學生考試的過程中，某些學生的考試成績不理想，教師可以采取“借分記賬”方式，通過這次的“借分”，在下次考試中“還給教師”，激發學生的學習斗志，提高他們的考試成績，樹立學生自信心。高中階段的學習具有比較大的難度，加上高中學生的心理特點，在一段時間停滯不前，甚至學生之間的距離不斷增加。因此，班主任需要做好學生的看待與評價工作，幫助學生樹立學習的信心。加強學生學習指導。班主任需要了解學生的學習過程，采取有效的指導措施，調動學生學習積極性，引導學生樹立可行的學習目的，幫助學生正確認識學習中的挫折，幫助學生樹立積極的自我意象。在班級管理的過程中，完善班級管理制度，執行相應的行為準則和行為，將規則和準則更加具體，發揮制度管人。在班會和課堂活動中，加強學生人生觀、世界觀和價值觀的教育，樹立學生正確的思想觀念，培養學生的是非明辨能力。注重榜樣的樹立，班主任結合歷史任務、現實模范人物等，發揮其榜樣作用。

三、注重理論和實踐結合，深化德育教育工作

德育教育是高中階段教學的重要內容，作為高中班主任應當注重理論和實踐的結合，將德育教育理論和日常生活有效結合，加深學生對德育教育的理解，不斷約束和改變自我，保證德育工作的有效性。例如，班主任可以借助多媒體向學生播放德育工作的內容、法制教育，如影視片段和動畫視頻等，定期開展好主題班會;在班級制度和準則制定的過程中，調動學生積極性參與，完善相應的獎懲措施，做好學生言行的約束，激發學生具備良好的班級意識。同時教師可以利用寒暑假實踐，組織學生開展課外實踐活動，如敬老院做義工、山區小學支教、孤兒院送愛心等活動，讓學生體會到同齡人的艱辛生活，讓學生學習感恩，更加熱愛生活。班主任鼓勵學生積極參與學校大型活動，如開學典禮、畢業典禮、運動會以及傳統節日慶祝等，讓學生參與相應的表演活動，開展思想道德品質的小品和舞臺劇，歌頌美好生活的舞蹈等，培養學生的團結能力，培養學生的主人翁意識，培養學生的綜合能力，促進學生全面成長。例如，在德育教育工作中，班主任應當走入到學生群體中，和學生交流和互動，開展相應的主題班會，鼓勵學生參與其中，加強學生思想交流，更加全面的了解學生內心世界，保證德育教育工作順利開展。另外，班主任德育工作中，應當將家庭、學校和社會有效的聯系，開展開放性的德育工作，將學校課堂德育教育和社會德育教育有效結合。通過理論和實踐的結合，豐富學生的道德體驗，培養學生的進取精神，引導開展創新活動，培養學生良好的心理素質。

結語

高中階段的德育教育工作中，班主任應當轉變德育工作觀念，應當堅持以生為本的理念，加強學生思想觀念的引導，加強學生綜合能力的培養，實現學生的全面發展。在高中德育教育中，班主任應當深入了解和掌握德育教育理念，促進自身德育教育水平不斷提高，不斷完善德育教育理念。在德育教育工作實踐中，應當注重教育方式的創新，采取新的工作方式，調動學生學習積極性，促進學生思想觀念的發展，加強學生綜合素養的培養，提高學生的綜合能力。

參考文獻

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