課堂活動在高中政治教學中的應用

錢士秀

摘 要：政治在高中教育體系中有著非常重要的作用，在學生一生的學習和成長中也起到了關(guān)鍵性指導作用。本文對課堂活動在高中政治教學中的設(shè)計和研究進行了一系列的探討，對高中政治課堂活動設(shè)計的優(yōu)化提出了一些新的觀念。

關(guān)鍵詞：高中政治;課堂活動;思維

現(xiàn)階段，高中政治教學的主流教學方式仍然是灌輸式和一言堂，教師過于重視自身的作用，而忽視了對學生主體性的培養(yǎng)，傳統(tǒng)教學模式使得高中政治教學低效性現(xiàn)象尤為突出。隨著新課改的逐步深入，課堂活動的設(shè)計和研究也逐漸成為了廣大政治教師關(guān)注的重點，那么，如何展開有效的課堂活動設(shè)計呢？

一、討論，讓思維更活躍

高中政治這門學科涉及到了辯證唯物主義和歷史唯物主義，也涉及到了人文和社會知識，它是一門充滿智慧的學科，很多時候需要學生用辯證的思維去看待和認識政治問題，因此，高中政治不僅教會了學生很多有關(guān)的經(jīng)濟、政治和哲學知識，更是教會了學生看待事物的一種方法。對此，在高中政治教學中展開討論教學活動，有利于培養(yǎng)學生更為全面的政治思維。我在日常教學中經(jīng)常根據(jù)某一研究話題讓學生展開對應的討論，每一個學生都可以結(jié)合自身的知識和閱歷提出一些觀點和建議，學生不僅是提出問題的主角，更是討論中的傾聽者，最后將所有具有價值的結(jié)論放在一起就是最好的答案。

一直以來，哲學都是高中政治教學的重點和難點部分，而馬克思主義理論又是哲學部分的精華，馬克思在“人生價值”中提到“物質(zhì)貢獻和精神貢獻是個人對社會貢獻的兩種形式。”學生在學習過程中經(jīng)常會將物質(zhì)貢獻等同于個人對社會的貢獻，由于現(xiàn)階段的社會對物質(zhì)要求較高，學生總是會結(jié)合自身的生活經(jīng)驗過于重視物質(zhì)貢獻。于是在教學中，我就給學生提供了一個具有討論價值的話題，“同學們，你們認為戰(zhàn)爭年代的魯迅對社會的貢獻大還是當下的馬云對社會的貢獻大呢？”讓學生就這一問題展開一系列的討論。一開始的討論會更傾向于馬云的貢獻，因為學生現(xiàn)如今的生活似乎與馬云息息相關(guān)，學生認為：馬云對社會貢獻比較大，因為他改變了今天的生活方式，是能夠?qū)崒嵲谠诟惺艿降摹ｋS著討論的逐步深入，也有學生提出：魯迅貢獻大，因為精神力量是不會貶值的，他留下的精神財富永遠影響著社會的發(fā)展。最后也有學生認為：兩種貢獻不能同日而語，魯迅對社會的貢獻側(cè)重于精神貢獻，而馬云對社會的貢獻則測重于物質(zhì)貢獻，想要看一個人對社會的貢獻有多大，就要分別從物質(zhì)貢獻和精神貢獻兩個方面進行分析。由此，讓學生在討論中真正認識到一個人對社會的貢獻是有兩種形式的。

二、質(zhì)疑，讓課堂更理性

高中政治是一門充滿智慧的學科，這就要求我們的學生要用理性的態(tài)度去對待和學習政治學科，那么如何讓學生在學習過程中保持理性呢？我認為在政治課堂上開展質(zhì)疑教學活動，可以有效提高政治課堂的理性教學。

比如在學習“矛盾的對立和統(tǒng)一”時，為了讓學生保持冷靜的頭腦，也為了讓學生的學習更有深度，我在教學前就提出了這樣一個問題：“同學們，你們還記得‘蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽’這句詩詞嗎？還記得‘一鳥不鳴山更幽’這句詩詞嗎？他們可謂是千古名句，但是今天老師想要告訴你們的是這兩句千古名句在哲學上來講都犯了一個非常重要的錯誤，你們猜一猜他們犯了什么樣的錯誤呢？”學生訝然，在他們的認知中，這兩句千古名句具有著較高的文學價值，今天老師卻告訴他們這兩句詩句都是有很大的問題的，他們一時間自然無法接受，因為這與他們的認知已經(jīng)產(chǎn)生了嚴重的沖突。就在這種沖突下，學生開始變得更加的理智，也開始有了自己的想法。就在這種質(zhì)疑和沖突的驅(qū)使下，學生對本節(jié)課的學習充滿了好奇心，他們想要知道為什么教師會認為這兩句古詩有問題？也想要知道問題是什么？就這樣，學生開啟了“矛盾的對立和統(tǒng)一”的學習和探究，從而使得政治課堂教學的效率獲得了較大的提升。

三、探究，讓學習更透徹

與中小學生相比，高中生已經(jīng)具備了較為成熟的獨立思維方式，他們可以很好地開展自主探究式學習，也可以在學習中形成自己的思維，由于高中生的價值觀和人生觀還處于一個雛形階段，在高中政治教學中，讓學生以自主探究的方式展開有關(guān)的政治學習，會在很大程度上深化學生的學習層次，讓學生看的更透，想的更遠。

比如，在講到“投資理財”時，就可以鼓勵學生以探究的方式展開有關(guān)的學習。在以往的教學中，我都會主動給學生講解各種投資理財方式，以及投資理財?shù)囊恍┳⒁馐马棧梢哉f，關(guān)于投資理財?shù)乃兄R點都是我親口教給學生的，隨著人們生活水平的不斷提高，各種投資理財方式走進了人們的視野，就連高中生也已經(jīng)對投資理財有了一定的了解。在本節(jié)課教學中，我給學生布置了“家庭投資理財?shù)恼{(diào)查報告”這一調(diào)查任務，讓學生調(diào)查自家的投資理財現(xiàn)狀，并在班級里進行一次簡單的陳述，學生之間可以交流和討論，可以提出其他學生調(diào)查報告中的問題和疑點，也可以對其他學生的調(diào)查報告做出一番評價，在本次探究活動中，學生對投資理財有了為透徹的認識，也在親身調(diào)查中了解了投資理財?shù)淖⒁馐马棥Ｔ谝幌盗械奶骄炕顒雍螅以诎嗉壚镌u選出了“最佳的家庭投資理財方案”。看來，以探究方式展開的政治學習，不僅可以提高學生的政治參與熱情，還可以深化學生的理解程度，從而使得政治教學效果更為顯著和持久。

課堂活動是一堂政治課的重要組成部分，是決定政治課是否高效的關(guān)鍵性因素，在高中政治教學中，我一直堅信“教學有法，教無定法，貴在得法”，通過高效的課堂活動設(shè)計，可以讓政治課堂更有吸引力，從而打造出一個別具一格的教學風格。

參考文獻

[1]激發(fā)興趣，不失幽默——幽默元素在高中政治課堂中的運用[J].陳俊峰.考試與評價2019年03期

[2]解讀問題引領(lǐng)式教學在高中政治教學中的運用[J].陳曉峰.高考.2019（08）