探析時政在高中政治課堂教學中的應用

杜世昌

摘 要：隨著新課改的逐步推進，現代教育對學生的思想道德水平、法制意識越來越重視，而政治教學作為培養學生道德與法制意識的主要媒介，要將教學要求和學生發展訴求結合，對教學模式做出針對性調整優化。教師在政治課堂教學中可以適當引入時政，把課堂和生活實際串聯，使得學生在理論學習時能主動延伸，促使他們可以真正掌握政治知識的本質內涵，全面提升學生未來生活學習中的核心競爭力。本文結合高中政治課堂教學現狀，探究如何有效有效應用時政。

關鍵詞：高中政治;時政熱點;情境模擬

興趣是驅動學生學習的源動力，而時政熱點在高中政治課堂中的應用能有效調動學生的學習積極性，幫助引導他們挖掘政治學科的潛在魅力，保證之后教學的順利。時政的應用能鍛煉學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，較好地滿足了他們核心素養發展訴求。教師在高中政治教學中要運用正能量的時政熱點，將時政和教材內容結合，提高學生知識點運用水平，使得他們遇到類似問題時能靈活使用所學內容結合實際問題。

一、結合時政優化概念教學

在高中政治課堂中，概念教學一直都是重難點。概念教學過程枯燥乏味，學生很難長時間將注意力集中在課堂中，導致他們不能及時消化理解相關內容，降低了教學效果。針對這一問題，教師可以在概念教學中引入時政熱點，將抽象的概念知識點和相應時政對應，將理論具體化、形象化，不僅吸引了學生注意力，也較好地降低了理解記憶難度，能讓學生更好地參與到下階段的概念分析中。教師在選擇時政熱點時要體現針對性原則，和政治概念一一對應，為學生提供高效的政治學習平臺。

例如，在進行《生活在人民當家作主的國家》的教學時，我會引入時政優化概念教學手段。本單元教學的重難點是讓學生明確人民代表大會制度的含義、作用，為了確保學生能較好地理解相關概念，我引入了當下的熱點新聞：人大代表選舉，引導學生將這一新聞和教材中相應知識聯系起來，分析人大代表的權利和義務，延伸到人民代表大會制度的概念上。在時政熱點的影響下，學生概念學習態度發生了明顯轉變，每個人都較為積極地挖掘時政中隱藏的政治知識，慢慢理解抽象的理論內容，真正將其轉化為自身政治意識培養的動力源泉。

二、使用時政創建教學情境

現代高中政治教學中，情境教學法是教師用來提高課堂教學質量的主要方法。教師在情境創建時可以引入時政，把課堂和學生日常生活串聯起來，營造充滿生活氣息的課堂氛圍，激發學習熱情的同時也能讓他們明確政治學習對生活實際的重要意義，促使學生養成受益終生的思想政治意識。教師在創建以時政為基礎的情境時要選擇學生熟悉的熱點新聞，促使他們較快地融入情境，并且由于時政和學生生活實際有緊密聯系，也能保證他們之后的學習狀態，。

例如，在進行《科學發展觀和小康社會的經濟建設》的教學時，我會使用時政創建教學情境。“小康社會”是學生在日常生活中經常聽到的概念，但是沒有深入任務，我引入了本地建設小康社會的相關熱點新聞，如重點扶貧、農業補貼等，將教學延伸到學生的生活中，完成以時政為基礎的生活化情境構建。情境中學生學習方式發生了改變，他們打破以往固化單一的學習手段，而是主動將知識點和生活案例一一對應，從生活角度分析相關內容，真正理解“小康社會”的本質。除此之外，學生也在生活化情境中感受到了國家的偉大，慢慢產生了國家自豪感，有效激發了他們的愛國情懷，進一步提高了提高政治教學效果。

三、引入時政營造對話環境

在傳統高中政治課堂中，教師一直處于主導地位，學生是知識點的被動接收者，這一教學形式不利于學生核心素養的培養。現階段教師要打破傳統觀念的束縛，引入時政營造對話氛圍，在課堂中全面體現學生的主體地位，為他們提供自由溝通交流的平臺，使得學生能及時分享政治學習心得體會，相互幫助，相互促進，共同發展。教師在營造對話環境時要選擇符合學生興趣取向的實證熱點，抓住學生的眼球，使得他們產生對話的欲望，保證學生在自由對話中的積極性。

以我自身教學為例，每堂課我都會根據教學內容選擇一到兩個時政熱點，要求學生圍繞此時政討論交流，分享自己對時政的見解。如“傳統文化的繼承”這一課，我引入了“巴黎圣母院起火”時政新聞，要求學生討論“巴黎圣母院是否有重建的必要性”。此討論內容和“傳統文化的繼承”有緊密聯系，有的學生認為巴黎圣母院重建勞民傷財，而其他學生則會從傳統文化繼承角度反駁，從教材中尋找相關理論內容依據力爭。對話過程中學生圍繞著時政熱點不發散思維，從多個角度闡述了傳統文化繼承的必要性。又如在《維護世界和平 促進共同發展》這一單元，我引入了“中美貿易戰”時政新聞，要求學生討論“世界和平是不是世界發展的主旋律”。學生會從時政新聞慢慢延伸，在對話中分享自己對世界和平的認識，讓他們形成了正確的生活觀念。

在高中政治教學中，教師要明確時政應用對課堂模式優化的積極作用，結合每個階段不同的教學內容，選擇符合要求的時政引導學生融入探究活動，逐步提高他們的政治視野，保證學生未來生活學習的順利。時政的合理應用成功將高中政治課堂和生活實際聯系了起來，符合學生核心素養發展訴求。

參考文獻

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