小學班主任工作中存在的問題及對策探討

湯伶

摘 ?要：班主任是學生在學校中生活和學習的管理者，在一定程度上能在保證教學活動的順利開展、學生的安全問題以及幫助小學生獲得身心健康發展和進步。尤其是小學生，他們的自我管理能力和控制能力比較差，需要有人進行監督和管理，班主任則是主要管理者。本文主要分析了現階段小學班主任管理工作中存在的一些問題，并且有針對性地提出了解決問題的對策。

關鍵詞：小學;班主任工作;存在問題;解決對策

引言：

小學階段是學生剛剛接受教育教學的時期，是幫助他們養成良好學習習慣的關鍵期，對于培養正確的人生觀、價值觀以及世界觀也有重要作用。由此可見，小學班主任在此階段一定要全面發揮自己的職責，從各個角度分析在工作過程中存在的一些問題和研究解決對策，進而達到全面促進小學生健康成長和學習的重要目的。

一、當前小學班主任在工作過程中存在的一些問題及原因分析

（一）小學班主任在工作過程中的發展觀和學生觀比較落后

在我國新課標改革以及素質教育的不斷推廣之下，國家和社會提出了新的人才培養策略和標準，與之前的教育教學觀念產生了比較大的差別，但是目前卻有很多小學班主任還沒有意識到這種變化和差異，因此，在管理的過程中仍然沿用陳舊的工作方式，過于突出自己在班級中的作用，并且在某種程度上要求學生都要聽自己的教學要求。大部分班主任不允許學生對自己的工作和教育教學方式有質疑，這樣的教學模式使得工作效率很難得到提高。

（二）小學班主任自身對工作的積極性與主動性缺乏

有一些小學班主任沒有意識到自身的工作對于小學生的學習和身心健康發展將會帶來重要的影響，加上他們本身的價值觀和職業觀存在問題，導致自身沒有在工作的時候投入較高的積極主動性。自身沒有全身心投入時間和精力到工作中去，也會使得工作產生一系列問題。

（三）小學班主任自身開展工作的水平能力較低

作為一名小學班主任，他們不僅要投入精力和時間去完成教育教學工作，保證每一位學生能最大程度獲得知識并掌握學習方法，還要在日常生活和學習生活中對小學生進行管理工作。可見，班主任的工作比較復雜，這也就要求他們自身要具備較高的素質水平，擁有多方面應對問題的能力，較高的專業素質以及過硬的管理素養是優秀班主任的必備武器。在當今時代要找出同時具備這兩個要求的班主任管理者是非常難的，這也就說明在教育教學和管理工作中難免會出現一些問題。

二、對現階段小學班主任工作中存在問題進行解決的相關對策

（一）制定完善健全的小學班主任工作考核制度

工作考核制度是學校對班主任的教學水平和管理水平進行考核的一種標準，能在一定程度上運用正確的制度考核其工作成效。科學合理，并且完善健全的考核制度，一方面能夠從客觀的角度評價班主任的工作是否達到標準，另一方面能引導小學班主任在工作過程中樹立正確的價值取向和管理方式。在實際制定工作考核制度的過程中，需要保證以下幾個要求：第一，考核方式要規范以及實現公平、公正、公開，這樣能保證每一個班主任對自己的考核沒有異義。第二，需要把師德和師育工作成績、學生的心理健康程度、行為問題的輔導方式，以及班主任工作的實際情況，作為考核的內容，這樣能保證班主任在日常工作中規范自己的行為和管理方式，并且始終保持積極和主動的態度參與工作，養成積極向上、樂觀的工作態度。第三，需要學校以及相關教育部門提高對教師評價和考核這一環節的重視程度。由于小學班主任既擔任教書育人的職責，又要負責管理學生，因此責任重大。他們要根據教育教學的任務開展具有高效率和高質量的教學活動，又要對班級中的事物以及學生的身心健康進行有效的管理。基于這種情況，需要在考核的時候對班主任教師有所照顧。學校和社會要相應提高對班主任教師的待遇，以便于更好地激發他們在工作上的積極性。

（二）小學班主任要樹立自我發展的意識

雖然說小學班主任的發展和積極性的激發需要外界的支持和幫助，但更重要的是，他們自身要有積極努力工作、認真教學的意識。然后在意識的引導之下不斷發現工作中的不足并采取正確的手段解決問題，使教育和管理工作不斷向成熟發展。

（三）建設長期穩定的小學班主任能力提升培訓機構，提供能力提升的平臺

班主任在教育教學和學生的學校生活中占重要地位，其教學專業水平和管理水平在很大程度上決定孩子們的發展和進步。隨著素質教育的推進，要求必須加強小學班主任的專業培養和建設，不斷提高他們的工作能力和靈活解決問題的能力。由此可見，要定期對班主任教師進行培訓，與時俱進。

結束語：

綜上所述，學校作為廣大學生和教育工作者生活以及學習的場所，要充分發揮其重要作用，不僅要為學生學習營造良好的氛圍，也要為小學班主任解決管理和教學上的問題提供平臺和條件。盡學校自身情況所能，幫助班主任解決工作中的問題，這能有效提升工作積極性。

參考文獻：

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