張揚個性

羅華

摘? 要：對于小學生而言，作文是他們對情感進行的表達，同時也是他們對自身能力的一種展現，學生要想能創作出極具靈感且充滿激情的作文，那么他們在日常生活及學習中就需要對語言及知識進行積累和沉淀。對于積累而言，它需要一個漫長的過程。學生要想能進行韜光養晦，且能避免出現無事可寫、無話可說的寫作問題，那么教師在教學期間就需要將寫作理念進行創新，同時也要引導學生客觀地去看待作品，去觀察感悟生活和人生。通過張揚他們的個性，進而獲得創作靈感?；诖?，本文圍繞張揚個性——激發學生的創作靈感，進行了分析和探討。

關鍵詞：張揚個性;創作靈感;有效激發

引言：隨著我國教育的不斷改革，新課改政策也得到了全面的落實，其中強調了寫作是一種以文字形式對思想及語言進行表達的方法，同時也是學生了解自己、熟悉世界乃至進行創造表達的一個過程。在開展寫作教學的過程中，教師需要結合學生的實際生活進行教學，通過引導他們注重生活，以此激發他們的創作靈感，進而使他們愿意表達，也樂于表達。而在這歡快、輕松的氛圍下，他們的寫作能力也會得到有效的提高。

一、結合生活素材，激發創作靈感

寫作來源于生活，在開展作文教學的過程中，教師需要合理引導學生，以便他們可以對生活進行觀察、感悟和體會。通過讓他們作為一個“有心人”，也可讓他們用自己的眼光去認識生活、看待生活，進而從生活中對寫作素材進行汲取，同時通過感受生活他們也會擁有自己的想法和觀點。這樣也有利于他們形成良好的感受生活的習慣，而這在很大程度上也可為他們的作文創作打下良好的基礎。隨著時代的不斷發展，小學的語文作文教學也要跟上時代發展的步伐，通過將教學與實踐活動進行有機結合，教師也可帶領學生進入到社會的課堂之中。而通過調查、搜集等方法也可對生活素材進行不斷積累，這對于學生的創作靈感也可進行有效激發。除此之外，在教學期間，由于受到多方面因素影響，學生無法通過親身體驗來對作文進行創作，這也使得他們寫作的文章往往都是無病呻吟。對于此，教師可以引導學生融入生活進行親身體驗。比如教師可以讓學生通過做家務來理解父母的不容易，這樣學生通過親身實踐，他們也能獲得相應的情感體驗。再加上他們對生活進行的觀察，也有利于他們創作靈感的激發。

二、張揚個性，培養寫作激情

自新課改落實之后，它所注重的是對作文理念的突破和創新，而將其落實到作文教學之中，就是學生進行的自主和創新寫作。對于作文教學而言，學生作為教學的主體，他們可以根據自己的想法、采用喜歡的方式對作文進行寫作，這樣也可將他們的寫作質量進行有效提高。與此同時，要想避免其他因素會對學生的寫作產生影響，那么在對題目進行明確的過程中，教師也要為學生留有適當的寬度，這樣學生在寫作的過程中也會擁有一定的自我發揮空間。舉例說明，在教學期間，教師在要求學生寫“我的媽媽”作文時，學生也可對“我的爸爸”進行寫作。而在寫作的過程中，教師也不應強制要求學生只寫親人的優點，杜絕缺點，這樣不但影響了學生的個性化發展，同時也會降低作文寫作的自主性。所以，教師要想培養學生的寫作激情，在引導他們寫作期間，教師就需要為他們營造一個較為自由且輕松的學習氛圍，通過對他們進行適當的幫助和引導，以此讓他們張揚自己的個性，進而寫出極具靈感的文章。

三、多元評價，激發創作熱情

對于寫作而言，學生作為學習主體，其中就包括對文章的批改。在傳統作文教學的過程中，教師對作文進行批改，它不但無法帶動學生創作的積極性，同時也會大大降低學生的創作興趣。然而，教師要想促進學生寫作的個性發展，就需要讓學生進行自主評價和批改。除此之外，教師還可以引導學生進行相互評價和批改，這樣他們也會通過其他角度來對作文寫法進行掌握。而且借助這種方法他們也可進行相互借鑒，至于他們的評語也會更具個性化。在此期間，教師可以做出示范，之后再引導他們結合寫作要求從而讓他們對批改方法進行掌握。之后教師便可讓他們進行小組批改，最后再由教師進行總結。通過這種教學方法，不但可以將教師的工作負擔進行減輕，同時學生的主體地位也會得到全面的體現，而這對于他們自身鑒賞能力以及寫作能力的提高也是極為有利的。

結束語：

總而言之，在開展作文教學的過程中，教師要想使學生可以創作出優秀的作文，那么他們就需要引導學生張揚自己的個性，進而對自身的創作靈感進行激發。在此期間，教師需要引導學生在生活中提取寫作素材，這樣可以實現對他們創作靈感的激發，同時也可以培養他們的寫作激情。而教師通過指導他們進行多元評價，也可帶動他們創作的積極性。這不論是對他們自身能力的培養，還是對作文教學質量及效率的提高都是極為重要的。

參考文獻：

[1]侯玉華.放飛思想，張揚個性 ——淺析小學作文如何激發學生的創作靈感[J].小學生作文輔導（讀寫雙贏），2017，（2）：31.

[2]徐嬿.激發創作靈感培養創新能力--淺談中職美術專業學生創作靈感的激發[J].職業，2014，（17）：56-56，57.