淺析初中物理核心素養(yǎng)及其對物理教學(xué)的影響

張曉北

摘要：在不斷推廣學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展下，國家出臺了高中生各科的核心素養(yǎng)，但是還沒有確定初中生的各科核心素養(yǎng)。筆者認(rèn)為，初中物理和高中物理核心素養(yǎng)存在著相似點。為此，以下文章便分析和研究了初中物理核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀，并講述了核心素養(yǎng)對物理教學(xué)的影響。

關(guān)鍵詞：初中物理;核心素養(yǎng);影響

核心素養(yǎng)是品質(zhì)和能力的體現(xiàn)，學(xué)生要想形成核心素養(yǎng)，還必須要經(jīng)歷很長一段時間的學(xué)習(xí)探究。從短期上看，核心素養(yǎng)能夠有效地指導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)科學(xué)習(xí)。當(dāng)前情況下，因為社會經(jīng)濟(jì)和生活質(zhì)量的不斷提升，人們越來越重視教育問題。近些年來，世界各國都增強了對教育的重視程度，特別是強調(diào)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。為了讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)中有效形成核心素養(yǎng)，很多國家都出臺了核心素養(yǎng)。

一、目前初中物理核心素養(yǎng)現(xiàn)狀研究

當(dāng)前情況下，我國還沒有出臺初中物理核心素養(yǎng)，但是教育部明確指出，初中生應(yīng)該在物理學(xué)習(xí)中形成分析與綜合、合作與交流、自主發(fā)展等素養(yǎng)。具體來說，就是要讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)不同課程內(nèi)容的過程中，逐漸掌握科學(xué)知識和科學(xué)方法等，并學(xué)會科學(xué)的應(yīng)用課程內(nèi)容，使他們能夠在初中物理學(xué)習(xí)中獲得優(yōu)秀的品格和良好的能力。

二、初中物理核心素養(yǎng)基本要素

我們可以對高中物理核心素養(yǎng)進(jìn)行分析，以此來彌補初中物理核心素養(yǎng)缺失的問題，之所以這樣，因為其中包含著很多的相似點。初中物理和高中物理都是物理學(xué)科，在教學(xué)目標(biāo)中科學(xué)思維和科學(xué)探究上存在著相似之處[1]。因此，兩者的核心素養(yǎng)其實并沒有很大的差異性。

就初中生來講，在學(xué)習(xí)物理知識時，他們應(yīng)該具有科學(xué)思維方法和學(xué)科意識以及知識能力。面對物理學(xué)科意識和品質(zhì)的要求，學(xué)生們必須要帶著實事求是的態(tài)度去展開學(xué)習(xí)，學(xué)會批判性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和接受知識。同時，學(xué)生們在掌握學(xué)科知識后，還應(yīng)該學(xué)會用科學(xué)的思維方式展開思考，以此來促使自身解決實際問題能力的提升。

從以上內(nèi)容可以看出來，初中生應(yīng)該具備一些基本素養(yǎng)，像是科學(xué)思維和科學(xué)方法以及人學(xué)認(rèn)知等等。這里指的科學(xué)思維不單單是邏輯思維和形象思維，還應(yīng)該在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)用類比法、等效替代法等;為了做到科學(xué)探究，學(xué)生們需要在試驗中根據(jù)實驗內(nèi)容提出問題和進(jìn)行假設(shè)，以此來有效的完成整個實驗過程。同時，學(xué)生們還需要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待整個實驗，敢于質(zhì)疑和提出問題。

三、初中物理核心素養(yǎng)對物理教學(xué)的影響

從當(dāng)前情況來看，科學(xué)認(rèn)知、科學(xué)方法、科學(xué)探究和科學(xué)思維都是初中物理核心素養(yǎng)中的主要要素。在日常教學(xué)中，初中物理教師應(yīng)該使學(xué)生們在不斷的學(xué)習(xí)中提高自身的審美、品格和創(chuàng)新等方面的能力，以此來讓學(xué)生們更加適應(yīng)今后的生活和工作[2]。

通過這對四個方面素養(yǎng)的分析，可以劃分其對初中物理的影響：

首先，教學(xué)內(nèi)容會受到初中物理核心素養(yǎng)的影響。在新時代背景下，學(xué)生們必須要順應(yīng)時代發(fā)展的節(jié)奏，以此來促使自身的良好發(fā)展，為此，教師還應(yīng)該在課堂教學(xué)中融入社會發(fā)展的內(nèi)容，這樣可以幫助學(xué)生們更好的感受到時代發(fā)展的內(nèi)容，同時，這樣也有利于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。例如，在當(dāng)前社會中，人們已經(jīng)很少使用到物理中傳統(tǒng)的螺口燈泡和拉線開關(guān)，因為LED燈成為了人們的首選。因此，初中物理教師在向?qū)W生們講述電光的內(nèi)容時，便可以適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生們講解傳統(tǒng)用電器材，并將先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的內(nèi)容融入到課堂教學(xué)中去，同時，教師還可以收集有關(guān)LED燈的教學(xué)資源，并將其整合之作成為簡單的教學(xué)小視頻。通過觀看這一視頻內(nèi)容，學(xué)生們能夠更好地了解緊貼時代發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容。

其次，在教學(xué)觀念上體現(xiàn)出來。作為初中物理教師，就應(yīng)該讓自己對物理這一學(xué)科有正確的認(rèn)知，并將其教學(xué)作用合理的發(fā)揮出來[3]。而且，在向?qū)W生們教學(xué)實驗和理論內(nèi)容的過程中，教師還應(yīng)該讓學(xué)生們充分展現(xiàn)出自身的科學(xué)認(rèn)知和科學(xué)方法等。另外，初中物理教師不僅要注重學(xué)生成績的提升，還應(yīng)該強調(diào)培養(yǎng)他們的能力。為此，教師需要讓學(xué)生們學(xué)會分析和總結(jié)客觀物象，以此來幫助他們科學(xué)思維的形成，并引導(dǎo)學(xué)生們在科學(xué)活動中應(yīng)用這一科學(xué)思維。不僅如此，教師還應(yīng)該讓學(xué)生們用實事求是的態(tài)度去收集證據(jù)，以此來讓他們以更加科學(xué)客觀的態(tài)度解決今后所遇到的問題。

最后，在教學(xué)手段上體現(xiàn)出來。隨著信息化技術(shù)的發(fā)展和國際化的不斷深入，很少有教師強制性的展開對學(xué)生們的灌輸教學(xué)，反而是更加注重學(xué)生們在課堂上的自主學(xué)習(xí)，要求學(xué)生們根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求去學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的內(nèi)容。在這一過程中，教師主要發(fā)揮著自身的引導(dǎo)作用，以此來幫助學(xué)生們在學(xué)習(xí)中保持較高的積極性，學(xué)會自主性的展開物理學(xué)習(xí)。

當(dāng)前情況下，雖然國家還沒有出臺初中物理核心素養(yǎng)，但是我們可以根據(jù)學(xué)生實際情況和物理學(xué)科的特點來進(jìn)行對初中物理核心素養(yǎng)的總結(jié)。而且，初中物理教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們物理核心素養(yǎng)時，不僅是要讓他們掌握簡單的理論知識和技能，還應(yīng)該要讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中發(fā)展自身的邏輯思維，并形成實事求是的態(tài)度。基于新時代背景，物理教學(xué)會受到核心素養(yǎng)的極大影響，并會對學(xué)生們今后的發(fā)展帶來積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊琴榮.淺析初中物理核心素養(yǎng)及其對物理教學(xué)的影響[J].物理通報，2017，（9）：33-35.

[2]高為臣，卜月輝.淺析初中物理核心素養(yǎng)及其對物理教學(xué)的影響[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018，（41）：111.

[3]向召其.淺析初中物理核心素養(yǎng)及其對物理教學(xué)的影響[J].新智慧，2019，（8）：71.

（作者單位：遼寧沈陽市第一三四教育集團(tuán)濱河路分校）