淺析初中班主任的思想德育工作

高周清

摘要：作為一名初中班主任，在關注學生成績的同時，我更加關注學生的思想品德教育，因為在我看來，學習成績可以通過后天的努力獲得提升，而性格與品德卻不是說改就能改的，正所謂“稟性難移”。為此，在實際教學中，我將學生的德育教育放在了重要的教學位置，在此期間，有歡笑，有付出，也有成長。

關鍵詞：初中? 班主任 思想德育

一、引領學生做生活的智者

現在的初中生正處于人生的青春期，他們大多性格比較自我，對一些規則類的要求不是很在乎，如此，初中生養成了比較隨意的性格，我深知學生這一時期的性格特征，如果采用強硬的說教形式，勢必會打壓學生的學習激情，還會傷害我與學生之間的情感。所以，在看到學生不守紀律等事情時，我擅長通過側面引導的形式，激發學生的頓悟，引領學生做生活的智者。

記得在班上有一個學生經常上課遲到，還經常與班上的其他同學鬧別扭，為此，很多教師“告狀”，稱這個學生沒法管了。聽到教師的各種委屈，我決定找來這個學生進行深入的交談。我問他為什么總是遲到，他以各種理由為自己解釋。看到他如此執拗，我并沒有采用強硬的指責和命令口氣，而是轉換態度，對他說：“我也覺得你不是那種隨便遲到的人，要不這樣吧，我看班級正好缺一個‘紀檢委’，今后你負責這個職位吧，班上的紀律交給你，我放心。”看到我如此信任他，這個學生臉上寫滿了不解與驚喜。事實上，經過了一段時間的堅持，這個學生確實有了很大的進步，上課不遲到了，學習也進步了，我也感到了由衷的欣慰。

二、幫助學生度過青春期

初中生要面對的一個重要問題是青春期問題，這一時期，他們會經歷很多的蛻變與成長，也會經歷很多的困境與磨練，如果不及時給予他們指點和輔導，會給他們的青春期成長帶來一定的阻礙，嚴重者還會導致學生思想及行為上的犯錯等。

記得在我班有一個學生B同學經常與自己的爺爺生活在一起，父母長期忙于做生意，忽略了孩子的健康成長，對孩子的青春期、心理等問題也不關心，導致這個孩子的個性比較強硬，每次父母給他打電話，他總是置之不理，有時還會頂撞父母。長此以往，這個學生與父母的關系亮起了紅燈。看到這種情況，我決定幫助這個學生。在一次班會上，我組織了一次以“我眼里的父母”為主題的班會。在班會上，我讓每個學生盡情表達自己的想法，輪到B同學時，他用一句話表達了對父母的看法：“我的父母是不負責任的家長，對我從來都不關心。”當時班上的學生一臉的困惑：“哪有不愛孩子的父母呢？”看到班上學生的一臉困惑，我覺得有必要讓大家開展一場辯論，讓學生討論到底父母該怎么做才是愛孩子。如此以來，有的學生說父母給予孩子更多的陪伴是愛，有的學生說父母給予孩子更多的關心才是愛，還有的學生說父母滿足孩子的一切需求，讓孩子擁有良好的生活才是愛。在學生們討論高漲時，我給出話題的總結：“你們每個人對愛的理解都是站在自己的角度理解的，其實父母對孩子的愛都是大同小異的，父母都希望自己的孩子健康、平安、快樂。你們回頭想想，是不是每次父母和你對話，都會問一句‘你在學校吃得好嗎？’‘你和同學相處得好嗎？’在父母看來，沒有什么比孩子健康、快樂重要的事情了。但有些父母為了讓整個家庭生活得更好一些，不得不忙碌到不能照顧你們，你們要體諒父母的不易。”在經過那次班會之后，B同學的性格變了，整天在同學面前說自己的父母很辛苦，后來經家長反饋，這個學生還經常幫助父母打理生意，這個孩子好像變了一個人似的。我聽后感到莫大的成就感。

三、家校共育合力進行德育

家庭是學生成長中的第一任老師，所以，雖然部分初中生家長平時忙于自己的事情，對孩子的關心和輔導不夠，但是我認為成功的孩子離不開學校教師及家長的共同努力。并且現在很多家長都會用智能手機，為此，在實際班級管理中，我也采用智能手機輔助班級的管理工作，在一定程度上緩解了班級學生的問題，促進了班級建設的穩定長久發展。

在長期的教學管理中，我發現很多學生的學習習慣并不太好，有的學生在寫字時一邊寫一邊哼歌，有的學生在遇到難題時不經過思考直接放棄，這些不良的學習習慣直接影響了學生學習成績的提升。為此，我想到了讓家長一起參與治理班級的構想。具體做法是，將學生的具體學習情況通過班級QQ微信群的形式分別發給每個學生的家長。這樣的教育形式，不僅讓筆者及時掌握了學生在家的情況，還讓家長及時了解學生在學校的表現和改善學生的方法，實現雙方的管理互贏，最終雙方對學生的管理達成共識，改善學生的學習習慣和行為。在長期的將家長放在重要的管理位置教學中，我發現很多學生家長的積極性很高，在班級建設中還積極提出更好的管理辦法。看到家長們如此的積極與熱情，我覺得讓家長參與班級管理是一個很正確的選擇。

作為班主任，身上肩負的責任還是很多的，但是我們不能盲目蠻干，也不能隨波逐流，班主任要給予學生足夠的愛和關心，給予學生充足的支持和指引，并且發揮家長的教育力量，我相信，這樣的班級會越來越好，學生也會越來越優秀，為他們健康積極發展打下堅實的基礎。以上就是我的教育故事和教育總結，在未來的教學中，我將繼續不斷研究與嘗試，在從教的路上，我不曾放棄努力。

參考文獻：

【1】□ 白瑞軍. 淺析初中班主任的思想德育工作[J]. 中學課程輔導：教學研究， 2011（24）：127-128.

【2】王成兵. "淺談初中班主任德育工作." 科學咨詢（教育科研） 1（2013）：183-183.